幼儿教育,从“心”出发——农村幼儿园留守儿童情感缺失问题的解决策略

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幼儿教育,从“心”出发——农村幼儿园留守儿童情感缺失问题的解决策略

摘要：随着我国各行各业的快速发展，每个行业都需要大量的工作人员，很多农村的年轻人逐渐进入城市去打工，这造成了很多农村有留守儿童的情况。孩子们长时间见不到爸爸妈妈，缺少父母的疼爱，在教育方面也有所缺失，所以很多留守儿童会出现心理问题以及行为问题。目前，越来越多的人们注意到了留守儿童情感缺失的问题，本篇文章就如何解决农村幼儿园留守儿童情感缺失问题的方法进行研究和探讨，以期获得更高效的解决策略。

关键词：幼儿园，留守儿童，情感缺失。

引言：现今我国经济的快速发展，社会的进步，促使很多较为落后地区的劳动者选择去更现代化、发展更好的城市打工，但由于很多因素的限制，孩子们不能跟着家长去大城市上学、生活，所以就会把孩子留在农村当地生活，造成了农村幼儿园留守儿童的问题。大部分的留守儿童是由上一辈的老人看护，老人和幼儿园的教育理念不同，教育方式不同，导致很多问题的出现，所以，不论是父母还是幼儿园老师都要关注留守儿童的教育问题，以及他们的情感问题。

一．农村幼儿园留守儿童情感缺失的原因

造成留守儿童情感缺失问题的过程中，有很多复杂的原因，这就是农村留守儿童个性问题复杂的原因，有的原因是单纯的家庭因素造成的，而有的原因是农村留守儿童共同存在的问题。所以，作为教育者，我们应该深入研究、了解这些问题，来更好地解决农村幼儿园留守儿童情感缺失的问题。

1.1没有父母的陪伴

什么是留守儿童呢？对于那些父母在外地打工，留在农村被老人或亲戚照顾的孩子都叫留守儿童，父母由于各种原因不能留在孩子身边照顾他们，这会使年龄很小的他们越来越没有安全感，也缺少对父母的依赖感，这对幼儿园幼儿的心理健康发育是非常不利的。笔者通过查阅资料发现，没有父母的陪伴与疼爱，很多孩子没有办法正确的认识自己，对自己进行评价，他们缺乏安全感，缺少父母的关心，这使很多幼儿园的孩子无法和其他小朋友发展良好的关系，他们会比较敏感、害羞、不自信。


1.2老人照顾孩子会对教育产生阻碍

大部分留守儿童都是由上一辈的爷爷奶奶或者姥姥姥爷在照顾，老人对孩子的照顾在一定程度上会阻碍幼儿的身心健康发育。很多家长觉得由上一辈老人带孩子会更加疼爱他们，会弥补自己无法给幼儿的疼爱，但事实证明爱是不可能被代替的。爷爷奶奶仍然是传统的教育观念，他们也没有接受过现代教育，所以孩子在家里很难接受到知识和辅导。而且幼儿和爷爷奶奶会产生代沟，使幼儿在上学之前产生交流障碍，而且老人照顾不到幼儿的心理，他们认为吃好穿暖即可，心理问题根本不会发现，久而久之，会使留守儿童产生心理障碍。

二．如何解决农村幼儿园留守儿童情感缺失问题 2.1 充分发挥父母亲情的影响

父亲和母亲是孩子们成长过程中非常重要的角色，父母在孩子心里的位置其他人是无法代替的，所以父母一定要重视自己在孩子成长发育过程中的重要性。在外务工的父母尽可能抽时间和孩子多打电话、打视频，尽可能了解孩子的成长情况，以及幼儿园的学习情况。使孩子感受到父母的关爱，让孩子觉得在父母心里他们还是很重要的。同时，父母也要和孩子多沟通，及时发现孩子身上存在的问题并给予解决，避免他们产生严重的心理问题。

2.2 充分发挥幼儿园老师的作用

幼儿园阶段的孩子们年龄都偏小，没有形成正确的价值观和人生观，所以他们的可塑性非常强。父母对幼儿造成的情感缺失可以从其他方面对幼儿进行补偿，其中幼儿园老师充当的角色非常关键，老师对幼儿的关心可以弥补爸爸妈妈情感的缺失。而且，幼儿园老师的年龄相对于老人来说差距较小，他们也受过现代化的教育，所以幼儿园老师对幼儿的关心还可以减少爷爷奶奶对幼儿教育方面造成的影响。老师在日常教育和生活中一定要加强对幼儿的关心，全面了解幼儿的情况，在此过程中还要多观察、多交流，及时发现幼儿存在的问题，并给予正确的引导，直至解决问题。

2.3 加强鼓励，使幼儿和小伙伴多交流

年龄相同的幼儿在留守儿童心理情感发育中具有引导作用，且其作用性不可小觑。幼儿和幼儿之间的交流可以加强他们的存在感，逐渐产生集体意识，在生活与学习中不断感受小伙伴的关爱。同时，在和小伙伴一起做游戏玩耍时可以使留守儿童放下戒备心理，更加轻松愉快，缓解爸爸妈妈情感缺失带来的负面情绪。

2.4 优化家庭教育方法，增强亲情之间的互动


老人带孩子的教育方式对幼儿所接受的家庭教育影响非常大。因为幼儿和父母长时间见不到，总会产生失落的情绪，而且老人的文化程度一般都较低，更多的是过渡溺爱，不会运用现代化的教学理念，思想更朴实但也非常顽固，导致幼儿的发展不平衡。为了更好地解决以上问题，在外打工的父母即使再忙也要和爷爷奶奶多沟通，对他们的教育方式进行指导，可以让爷爷奶奶经常给幼儿讲故事，和幼儿一起听儿歌，做简单的手工，这样会让幼儿觉得不那么寂寞。除此之外，父母要尽可能多地回家看望幼儿，陪伴幼儿，增强亲情之间的交流和互动。

三．结束语

总之，解决农村幼儿园留守儿童情感缺失问题不是一天两天就可以解决的，也不是幼儿园或者父母可以独自解决的问题，这需要老师、爷爷奶奶以及父母的相互配合，共同努力帮助留守儿童解决情感缺失问题，让幼儿在积极、快乐的氛围中健康成长，变得更加自信、自尊，使幼儿得到全面发展。

参考文献：

[1]李素梅,殷世东.农村留守儿童情感缺失与学校教育的策略[J].菏泽学院学报,2013,35(04):124-127.DOI:10.16393/j.cnki.37-1436/z.2013.04.034.

[2]周扬. 农村留守儿童情感缺失问题研究[D].长春理工大学,2013.

[3]张红梅. 班主任视角下的农村留守儿童情感缺失问题及情感管理策略研究[D].四川师范大学,2017.

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