探究《3～6岁儿童学习与发展指南》中的学习品质解读

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探究《3～6岁儿童学习与发展指南》中的学习品质解读

作者：陆灵君

来源：《课程教育研究·中》2014年第04期

【摘要】毫无疑问，我们都希望自己的下一代可以健康快乐的成长，在健康快乐成长的基础上，倘若他们能够坚持所好，取得一点小的成就，那就是人生最大的成功了。众所周知，3～6岁是儿童发育的关键时期，这个时期，如果能够很好地开发儿童的智力，注重儿童学习品质的培养，那无疑会给其未来的学习和发展打下坚实的基础。国家向来重视幼儿教育，颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》，本文即解读其中有关学习品质的部分。笔者将从好奇心的培养与学习兴趣、主动性、想象与创造等方面详加解读。 【关键词】《3～6岁儿童学习与发展指南》 学习品质 终身发展

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0009-01 我们来看《指南》中的一段话：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。”从这段话里面，我们可以看出什么？可以看出学习品质究竟是什么和优秀的学习品质所包含的内容。但是，这段文字是从宏观层面对学习品质进行了解读，这是远远不够的，在下文中，笔者将从五个方面对学习品质加以解读。 一、学习品质的概念

关于学习品质的概念，历来没有统一的说法。各个国家和专家学者对学习品质都有着自身的认识和理解。比较有代表性的是美国国家教育目标委员会定义的学习品质。

笔者通过综合各种观点，认为学习品质就是指可以反映儿童自己的，以多样化的方式进行学习的那种倾向、态度、习惯等等。这也就是说，学习品质不是知识和技能本身，而是如何才能更有效获取知识和技能的本领。

二、解读《指南》中学习品质的具体内容 （一）好奇心与学习兴趣

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