语文人教版三年级下册古诗《乞巧》.doc

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语文人教版三年级下册古诗《乞巧》.doc》，欢迎阅读！

《乞巧》教学设计

【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、 浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美 好心愿。 【教学目标】

1•学会'' 乞"等四个生字。

2•能字正腔圆地诵读《乞巧》，感受古诗的韵律，并会背诵。

3. 通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象,品味追求幸福的情感。 4. 适度拓展，增强语言积淀。 【教学重点与难点】

古诗教学中把学生带入情境,有滋有味地朗读是教学的重点和难点。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 一、故事导入并揭题质疑

1. 平时喜欢读民间或神话故事吗？

2. 课件出示:盘古开天地等民间或神话故事.

3•今天我们要学的这首古诗就跟其中的一个民间故事有关,请同学们看老师写课题。 4指导"乞"字的书写及读音及音变. 5•简介作者. 6.

再次齐读课题,并质疑课题.

—、初读古诗,读通诗句 1. 几遍 2•指名读 3. 4.

（齐读）让我们再来读读这首诗,注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏 师生合作读,读出古诗的节奏.

请你们翻开书,自由的朗读全诗注意听清要求,读准字音读通诗句,遇到难读的字 就多读


5•再次齐读.

二、 借助故事,品读涵咏（学习前两句诗） 1指几名读诗句，再齐读.

2. 读了这两句诗，你知道了什么，明白了什么?（比较''宵"和''霄"的异同，及今宵、碧 霄的意思）

3. 这就是浩瀚无际的青天,（课件出示碧霄图）谁能用你自己的语言来形容一下你看 到的碧霄？ 4. 读了这两句诗，你还知道什么?（引出牛郎织女的故事）

5. 结合动画师小结牛郎织女的故事，感受渡河桥及了解鹊桥的意象■） 6■创设情境读

三、 走进七夕，渐入古诗意境（学习后两句诗）

1■天上牛郎织女在鹊桥相会,那地上的人们在干什么呢？让我们一起读出诗句。

2. 乞巧方式有哪些呢？谁来跟大家介绍介绍。那乞巧方式这么多,最普遍的方式是什 么呢？ 3. 诗中说的是明附的乞巧方式呢？

4. 透过这两句诗，你仿佛看到了什么画面？（抓住几万条、尽体会穿的红丝线很多条， 抓住家家体会乞巧节的人多）

5抓住"尽"字谈体会（师介绍织女作理解铺垫）

6•所以哪怕夜深了，她们还是望着秋月不停地穿呀穿呀，那是为什么呢？ 7. 体会"望"的内涵，祈望幸福、渴望幸福…… 8. 创设情境指导朗读.

9. 难怪唐朝诗人崔颖看到这样的情景留下了这样的诗句（引出崔颖的诗句）

10. 是啊，家家户户的姑娘都出来对月穿针，所以又有人把七夕节叫成了女儿节或少女 节。在当时，民间有一首非常有名的民谣叫《乞巧歌》，它是这样写的。 11住齐读，师生合作读

12. 同学们,在这七夕的夜空下，远望浩瀚的银河和半弯月亮，你想对织女乞点什么吗 或许下怎样的心愿呢？

13. 让我彳门把自己美好的心愿都送到诗句当中去吧

本文来源：https://www.dy1993.cn/9Gpx.html