一月份小学教师随笔范文

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一月份小学教师随笔

一月份小学教师随笔范文

小小汉字，奥妙无穷。一年级主要任务就是培养学生识字写字意识，那么教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

为了让学生顺利通过识字关，利用不同的活动方式教给学生识字方法。一是随课文识字；二是语文园地识字；三是单独的识字课。特别注重在兴趣中识字。兴趣是最好的老师。小学生特别是低年级学生的有启注意缺乏持久性，集中注意的时间短，而且好动、好奇、好胜，识字教学必须形式多样，新鲜活泼、趣味盎然，使学生在无意注意，轻松活泼的气氛中牢固地识字。下面谈一谈我所知道的能够在课堂上运用的一些趣味识字方法：

（1）做游戏识字

小学生爱玩，爱在玩中表现自己，常用的游戏有“开火车认字”、“摘苹果游戏”、“我当小老师游戏”等游戏。例如“组字游戏”，课前布置学生制作独体字的卡片，（如晴，需制作“日”和“青”的卡片），课上让学生找朋友，一起读组成的生字，并练习组词，领读。这种游戏，既培养了学生从小动手、动脑、预习新课的习惯，又快乐地认识了字。

（2）变魔术识字

中国的汉字千变万化，利用学生对魔术充满神秘感的心理，激发学习生字的愿望。

如：师：在“口”字上加一笔能变出什么字？ 生：加一竖变成“中”、加一横变成“日”。 师：在“日”字上加一笔能变出什么字？ 生：由、甲、白、田、目等。 （饶有兴趣的学习中认识许多形近字）


师：汉字也会做杂技，你瞧，它们正在叠罗汉呢！ （课件演示三个“人”在一起） 生（喊）：众。人很多，变成“众”。 （课件演示三个“木”在一起） 生（喊）：森。树很多，变成“森”。 （学生不仅认记了字，而且懂得了字义。） （3）编顺口溜识字

在学生识记了很多部首及独体字的基础上，可启发学生自编顺口溜识记合体字。

例如：大口里面套小口。（回 ） 木目相伴，心字紧随。（想） 一口咬掉牛尾巴。（告）

顺口溜朗朗上口，妙趣横生，一旦记住便永久难忘。 （4）猜谜语识字

小学生天真、活泼，教善于表现自己的聪明，教学生字时，抓住学生的心理，将认记编成谜语，使学生主动参与，积极开动脑筋。如“茄”字，谜语是：“草头下面一个加，菜园里面常见它，有紫有白杆上挂，请你猜猜它是啥？学生从第一句中获得完整的字型概念，可以从第一句、第三句中的菜园，颜色等特点去验证，去思维分析，最后作出判断。这个过程是对学生进行思维训练的过程，有益于发展智力，并有效地激起学生的非智力因素。如”杏“字，谜语是：”木下口一张，酸甜伴清香；一枝出墙来，红艳报春光“。这则谜语写得很美，不仅记住了字，还有利于学生今后学习诗歌，能对学生进行审美教育。谜语常用压韵顺口的语言形式来描述某个汉字的特征，满足学生的好奇心，一旦猜中，又能使学生享受到成功的喜悦。

（5）儿歌识字

通俗易懂、生动有趣的儿歌，对低年级的孩子有着无穷的魅力。把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，也有利于学生的学生。

例如：在教学”青、请、清、情、晴、睛“ 等形近字时，尝试编了儿歌：”山青青，水清清，太阳出来天气晴。有心就有情，有米精

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