《幼儿文学阅读与指导》期中测试题参考答案

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《幼儿文学阅读与指导》期中测试题参考答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1-5 CCCDB 6-10BCCBA

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1.答：幼儿文学有利于幼儿认识万事万物；能让幼儿初步认识社会；能帮助幼儿了解一些日常生活内容；对幼儿的心理成长也有启蒙引导作用。

2.答：幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。童话是带有浓重幻想色彩的故事，角色大多是虚拟的；而幼儿生活故事偏重写实，角色是现实中的幼儿，以反映现实生活为主。

三、论述题(本大题1小题，20分)

答:童话的幻想情境是通过某些特殊的艺术手法来表现的，这些艺术手法主要有夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等。 一、夸张

夸张即夸大，言过其词。作为修辞手法，夸张就是用夸大的词句来形容事物的特点。作为艺术手段，夸张要借助丰富的想象，扩大和强调描写对象的某些特点，突出其本质特征，达到增强艺术效果的目的。如《木偶奇遇记》中的戏院经理则是“长胡须像墨水瓶那么黑，从下巴一直拖到地板上，走起路来老要给自己踏着。嘴大得跟炉灶差不多，两只眼睛好像里边点着两盏玻璃灯”，生活中再怪异奇特的人也不会如此。 二、象征

象征就是用具体的事物表现某种特殊意义，作为一种艺术手段是借助某具体事物的形象来表现某种抽象的概念、思想或情感。特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似或联系，使被象征的内容得到强烈、集中而又含蓄、形象的表现。作为曲折地反映现实生活的童话，常常采用象征手法。通过象征性的形象，确切地概括了人的特征和人与人之间的社会关系。如《风筝找朋友》中的风筝，象征着现实社会中孤独而迷茫、不断寻找真正朋友的人，太阳和月亮对风筝的态度，也象征了某些人对友谊和爱情的态度，而小星星们对待朋友的友好、热情、一视同仁，也反映了作者博爱的理想。 三、拟人

拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予它们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其他非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。 如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点。 四、神化

运用神化或魔法的艺术手法进行创作，赋予童话形象以超自然的力量。运用神化手法时，常常借助于魔法宝物，如《七色花》中的小珍妮，获得了有七片不同颜色透明花瓣的花朵，就能随心所欲地实现自己的愿望等。 五、变形


变形即形象的异变。童话创作中，常常运用幻想、夸张等手段把人形变成其他各种事物，或者使人体的某部分变形。前者称为全部变形，后者称为部分变形。如《格林童话》中“青蛙王子”是因为中了魔法而由王子变成了青蛙，“六只天鹅”是六个中了魔法的王子的变形，二者都属于全部变形。《木偶奇遇记》中的皮诺乔匹诺曹说了谎话鼻子就变长，用的是部分变形。运用变形可以使故事情节发生奇异的转变，也可形成浓郁的幻想气氛。 六、怪诞

是运用尖锐的形象夸张，使现实中的实际现象具有离奇古怪、玄妙幻想的形式。童话创作中有人物形象的怪诞、环境的怪诞和情节的怪诞之分。例如英田特来维丝的《随风而来的玛丽波平丝阿姨》中的玛丽阿姨，当“东风在樱桃树光秃的树枝间呼呼吹过”，她就随风飘进了院子;西风骤起，她就飞过树梢，飞上屋顶，最后飘过山头不见了。贾透法叔叔因为过生日非常高兴，肚子里充满了笑气，就像气球一样飞起来，悬在半空看报纸，最后想到不愉快的事才回到了地面。还如把坏脾气装上开关，把地球的时钟根据需要拔动……这一切从人物情节到环境的怪诞，使童话意境更神秘而富有诗意。

四、材料题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1.答：本诗从听觉和视觉等方面形象地描写春天到来时小溪、柳枝和春笋的动态画面，在充满幼儿情趣的想象中抒发了幼儿热爱春天的感情以及看到春天时的欢快心情。情景交融为一幅令人向往的画面，美好的意境产生打动人心的艺术力量。运用摹声、拟人、反复等表现手法，语言浅近但又生动凝练。 2.（略）

五、创作(本大题1小题，30分)

卷面2分 文体要求12分 语言5分 主题8分 创意3分

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