幼儿园教育笔记大全集,幼儿园教师教育笔记大全

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在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小朋友中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在班级里已经小有名气。他的妈妈曾这样给我说过:“我的儿子很固执，老师不严厉一点，他是不会听你的。”

如何教育这样一位“自由人”呢?我的切入点就是——打听优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观测，我辨认出他很精明，反应能力弱。有时老师在门外回去教室时，外面的老师可以轻轻呼救或向里招招手，起身小朋友过来进门，大多的孩子脱口而出老师的心思，可以班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去和亲他一口，并张开大拇指当众引导，使他感受到走过去搞了一件恰当的事，老师就可以讨厌我!

我还发现他喜欢交朋友，人缘好。一天早上他妈妈带来了早餐，但他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友来了一起吃!还有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事几天未来园。他就问:“老师，馨馨哪里去了?怎么还没有来读书啊?”当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念馨馨小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去;现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。

回忆起一位专家曾这样谈过:“必须擅于辨认出孩子的闪光点及独有价值，为每个幼儿提供更多整体表现自己长处和获得成功的机会，进一步增强其自尊心、自信心，并使幸福的教育得与独有发展。”

换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看!

今天在园里又为我们班宝贝们拍摄了些早餐、早操、午休等活动的照片和视频，录像时看看了看看，才辨认出俺的嘴巴也就是一直没有很忙，不停地和这个宝贝说道说道，那个宝贝谈谈，难怪搞我们幼儿园教师大都存有声带小结的职业病，经常声音沙哑(不过俺


自个真的沙哑了也蛮磁性的呦，嘻嘻)。不过这可不是光为拍摄视频，平日里我们都就是这样搞的，上课时要说，被迫辞职了更必须主动打听每一个宝贝说道，因为这样就可以创建起至和宝贝们之间的亲密度和信任度。

自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们，年龄不同，宝贝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平时的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：

首先就是较好常规的培育，较好的常规就是在不断稳固中创建的，老师们的建议一致，孩子们就存有了标准。整治纪律，营造较好的课堂环境，使老师能够成功正常的积极开展教学工作。教师还要特别注意自身的模拟和行动，创设较好的自学氛围。例如小班幼儿交玩具，总是随便随地，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都存有，老师具体内容明确提出建议并搞示范点，不是把玩具全部砸毁，而是轻易一块一块地拎。幼儿学会钳子的方法后，我再逐步建议幼儿慢，并自学交得慢的方法：两只手同时交;将几块相同的积木砌在一起交;先交自己面前的，再帮别人交……。

小班的宝贝自控能力比较弱，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么能进行得下去!所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的，当然，这还需要长时间老师们认真的教导。

其次，沟通交流也就是无极限。这一点我的感慨最深了，每一天和宝贝们在一起，都必须抓住机会尽可能的和每一个孩子骂人，因为做为教师首先必须就是孩子的朋友，能够带入他们的世界中，能够较好的洞察他们的见解。在公平的关系中，教师就是孩子的伙伴，并使他们在心理上至安全，收紧，使生活洋溢着在民主自由、认同、公平、合作的气氛中，在这气氛中，使幼儿充份的活动，赢得抒发自己性欲和能力的机会。所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通交流多交流，和他们骂人，和他们玩耍，介绍他们的市场需求。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。

此外，不要吝惜我们的表彰和引导呦。把“快乐”带出一天活动当中，比如说喝茶、睡、做操、区角活动、游戏活动等，抓取宝贝们在园的一点点进步，用语言、动作、表情、奖励大果子等相同方式则表示对他们的引导、确实和表彰。：我坚信，只要我们老师搞个有心人，兹动脑筋，擅于辨认出他们的优点，把握住他们的心理特点，就一定会使他们越来越讨厌你，信任你，并讨厌上幼儿园的自学和骂人的，哈哈。

班级就是一个温馨的家庭，每个孩子都如同自己的孩子，他们伤心时去了解、哄劝他们，他们高兴时会觉得很欣慰、满足，他们进步和表现积极时会及时表扬和鼓励他们，他

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