幼儿教师的基本素养

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幼儿教师的基本素养

1、有高度的责任感和事业心：对幼儿仔细负责，喜爱敬重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，工作为首，私利为次；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会进展的关系。 2、擅长团结协作,妥当处理与同事之间的关系：擅长沟通、化解冲突；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。 3、乐观主动开展工作，乐于助人，能与他人共享训练阅历和训练成果；榜样遵守社会公德；追求和制造开心、安康、向上的气氛；有乐观的生活态度和价值观。

二、衣着装扮符合幼儿园教师的职业特点；语言标准、安康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。

1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装严厉、大方、高雅，以颜色严厉淡素职业装为佳；上岗时穿轻巧、颜色严厉淡素的休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。 2、仪容(化装)：精神饱满，安康向上，布满活力。细则：日常生活化装要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化装品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不行过长，拦住视线。




3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿势端正、大方、自然、标准。细则：体态挺立，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摇摆，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线优美，动作缓慢，力度适中，左右摇摆，不宜过宽；交谈姿势以站姿为主，自然亲切，对幼儿可实行对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

4、语言：语速适中，态度温柔，语言生动、好玩、儿童化。A、上课语言：语速适中，语言生动、好玩、儿童化。细则：使用一般话，用词标准；语气严厉，委婉中听，忌大声呼叫；咬字精确，吐音清楚；语调动听、平稳，抑扬顿挫，语速适中。B、课间语言：活泼欢快，亲切温顺，力求言简意赅。细则：语言生动活泼，言情全都，精神饱满，目光恰当；说话时不行过分夸大，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。C、生活语言：亲切关爱，爱护入微，力求表达母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不督促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。

三、有安康、良好的心理素养和交往力量 1、做人以德为本，注意个人修养。

2、喜爱生活，追求安康、开心、的生活方式。




3、有乐观向上的心态，始终以饱满的热忱对待工作。 4、自信念强，能正确地对待胜利与挫折、表扬与批判。

5、有较强的沟通协作力量，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。

6、注意与他人的情感沟通，妥当处理各种不利因素。 7、能掌握和调整自己的心情和态度。 8、能客观公正地评价同事和四周事情。 四、有不断更新的训练观念和训练技能。

1、准时捕获、学习、充实新的训练观念，乐观主动猎取学问。 2、有正确的儿童观和训练观，能放眼于世界大环境来训练幼儿；坚信每一个幼儿都有无限进展的潜力；敬重幼儿和幼儿的个体差异。 3、擅长汲取和丰富广博的文化科学学问：对幼儿感兴趣的学问有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜爱和观赏的态度和力量。 4、有勇于创新的观念和力量：乐于承受新事物，擅长超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。

5、有简洁的英语会话根底，能与幼儿与家长简短对话。

6、会使用和把握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积存、猎取、传播信息

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