师生共读计划

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一、共读篇目



1、教师推荐篇目：



( 1 ) 《西游记》 ( 2 ) 《爱的教育》 ( 3 ) 《卓雅和舒拉的故事》 ( 4 ) 《草房子》( 5 )《绿屋的安妮》 ( 6)《少年毛泽东》 ( 7)《三国演义》( 8)《海底两万里》 ( 9 ) 《世界五千年》 ( 10 ) 《女儿的故事》 ( 11 )《假如给我三天光明》( 12 ) 《绿磷英雄罗宾汉》 注：每位学生每学期必须至少读一本“教师推荐篇目”中的书籍。



2、学生自选篇目(学生根据个人爱好自行选择。 )



二、共读计划



1、阅读课



每周学校都安排有一节阅读课，可以作为师生共读的 学“校时间” ，可以给学生自主阅 读，也可以进行师生交流，开展 小“小读书交流会” 。可以让学生上台介绍自己所读的、所 喜欢的书，也可以谈谈自己的读书的感受、受到的启发。这样对于说的孩子本身就是一次 口语表达能力 (说) 的训练。之前的阅读就是(读) 。而对于在座的孩子则是一次 ( 听) 的 机会。如果想法有出入的话，还可以组织辩论赛。



2、家中



在家里，孩子们除了拥有了更自由的读书环境，和更充裕的阅读时间外。也有了和家


长们进行交流的时间空间了。教师可以利用家庭阅读反馈表进行检查，请家长做好记录。 老师做好家庭阅读反馈表的整理工作。



3、师生循环读书笔记



光有听说读是不够的，还得 (写 ) 。师生循环读书笔记是从循环日记中受到的启发。就 是对循环日记的具体化，师生和学生可以介绍一下最近读的哪本书，或者写写读后感。也 可把自己想读但是身边没有的书的名字写在上面，以后的同学看到了，如果身边有还可以 借给她，这样互通有无，营造和谐、互助、温馨的读书氛围。学生还可以介绍自己读过觉 得很好的书，与大家分享。如此循环读书笔记，不仅仅是一本大家的读书笔记，更是一个 读书的交流平台。



4 其他时间和地点



读书是不分时间，也不受地域的限制的活动。因此以上的只是一个假设，平时只要有 时间，有条件，我们都可以拿出自己喜欢的图书，和孩子们一起在书中世界里遨游，浸染 在充满扑鼻墨香的文字里。



三、共读原则



1、师生共读，读生所读。



既然是师生共读，那么教师读的就是学生读的；学生读的就是教师读的。



2、师生交流，身先士卒。

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