小学生参与集体活动

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学生参与集体活动》，欢迎阅读！

小学生参与集体活动

现在的还在几乎都是家里的独生子女，是家人的掌上明珠，家里所有人都比较宠爱孩子。家长的溺爱导致学生的行为习惯差，开展活动时，有的学生喜欢以自我为中心，希望所有的同学都顺从他，有的学生根本不喜欢与其他同学一起玩耍，这让老师非常头疼。这些都是次要的原因，最主要的还是需要教师的正确引导，毕竟孩子年龄小，好好教育才是对孩子的最大帮助。

通过远程学习，我感触颇多，思想上，把学生不爱参与集体活动变成了我学习的一部分，怎样才能促使同学们主动参与集体活动呢？

在《宽严有道，自然和谐——中小学体育课教学的组织与调控》这一讲中，我学到了一些方法。

一、良好的教学心态，用心教学、关爱学生

教师情态的表露会感染学生的情绪，直接影响课堂教学的效果。因此，教师必须学会对自己的情态进行调控。 不管生活有多不开心，都不应该把情绪带到课堂上去。工作热情，积极性高，课堂上教师的心态是否健康，对学生的影响较大，积极良好的心态能让我们思维敏捷，反应迅速，充满热情，这对一堂课的掌控是至关重要的。语言。首先， 语言要准确、生动、形象。语言必须准确、要有科学性，绝不能出现知识性、概念性的错误；其次， 掌握好时机，善于鼓励表扬；第三， 必须讲究语言的生动、形象，这样才能引起学生的兴趣，增强感染力，使学生在轻松愉快中学到知识。 语言要富有幽默感。不能把幽默理解为插科打诨，取笑逗乐。正确的做法是：幽默而不轻佻、诙谐而不油滑。 （规范、诙谐、幽默） 教师要学会自我调节，控制各种消极心理，以极大的热情投入到每一堂课，我们才能把握全局，操控自如。

二、 调控学生心理 ，集中注意力与激发兴趣

在体育教学的准备阶段，由于外部因素和学生的兴趣与个性的影响，学生的注意力比较泛化，要把这些心理统一到教学的既定目标上来，其心理准备是重要前提。可以采用以下几种方法： 1、集中注意力的练习，2、趣味游戏3、视听材料（图板、照片、课件 -- ），4、创设情境，5、准备活动有新意、有趣味 。

三、 调控课堂气氛

体育是学生以身体活动为主要练习手段，以健康为主要目标的，能否实现这个目标，与学生的活泼、积极参与和高昂的情绪密切相关。教师营造积极、和谐、宽松的课堂气氛与合理调控是完成教学任务的重要手段之一。

1、创设情景，主动参与。

教师在教学中有意识的创设故事情节、角色扮演、游戏等，引导学生积极参与、主动学习，自觉锻炼，体验成功，会使教学效果大大提升。创设情境对渲染课堂气氛，激发学生的情感具有积极作用，也是课堂调控的手段之一。


2 、教无定法，贵在得法。

在体育教学中，由于环境、条件、教材、学生个体差异等因素的影响，运用同样的教学方法，可能产生不同的效果和课堂氛围。 区别对待，分层教学

3 、收放有度。

体育课是空间大、交流相对自由，这对于学生个性的发展具有积极教育作用。 鼓励学生的运动热情，享受运动带给他们的快乐，让学生展示自我、表现自我。同时也要有良好的课堂常规，活而不乱，松而不散，放的有度。

四、 调控教学节奏

课堂教学的节奏，一般指课堂教学进程中的速度及其规律性变化。 1 、 快慢适中

速度过快，会导致学生身体不支，动作变形，学习积极性受到打击，课堂节奏前紧后松；速度太慢就会使学生注意力转移，纪律松散，失去兴趣，课堂节奏前松后紧，时间不够。 在教学中，应根据教学内容、学习状态等调整教学速度。例如：新教材的学习、难点重点环节学习时，就应放慢速度，让学生体会动作，掌握要领，给予消化的时间；在复习课和身体素质练习中，应适当加快练习速度，保持兴奋度，以保证练习的质与量，提高运动负荷。 另外，在练习过程中，还应随时监测与观察学生的生理与心理状态，这也是我们进行快慢调控的依据。

2 、动静搭配 动：身体练习、参与活动。静：听讲、观察、思考 如果一堂课一直处于动态之中，学生就会兴奋过度，就可能导致课堂失控；反之，课堂一直处于静态之中，课堂气氛就可能受到抑制，就偏离了体育教学的本质。因此，在体育教学过程中，要合理运用“动静”交替的节奏来调控课堂。适合于“静”态的环境：教学的起始，教师对动作要领、方法的解析与示范、达成目标与要求、练习的价值、对学生心理的激励。适合于“动”态的环境：是学生在教师的指导下练习、感知、体验并参与各种练习的过程。静中有动，动中有静，静而不死，动而不乱，动静结合，活而有序。

3、起伏有致

运动负荷的高低起伏：应根据人体生理机能活动变化的规律设计教学，在安排课的运动负荷时，由小到大，由大到小波浪式地进行。学生情绪的高低起伏：注意学生的情感体验，在课中运用趣味性、竞争性活动与激励等，营造出生动活泼的课堂气氛，同时通过幽默、示范、展示、讨论交流、思考等，让情绪得到舒缓和放松。

本文来源：https://www.dy1993.cn/7LSK.html