信息技术教学方法论文(3篇)

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信息技术教学方法论文（3篇）

一、任务驱动法

信息技术是一门实用性很强的课程，除了掌握基本课程理论知识外，让学生进行上机操作也是不能忽视的，这也是新课程改革，发挥学生在课堂上的主体作用的基本要求。通过上机操作，能够让学生获取更为丰富的教学资料，提高信息处理能力。例如，在学习幻灯片制作、Flash动画制作时，仅仅依靠教学内容讲解是不足的，还应该让学生自行操作，掌握知识应用技能。同时教学中还要结合教学内容和教学目标，为学生制定相应的教学任务，从而引导学生为完成任务而更好参与课堂学习活动。同时，完成任务的过程也是一个由简单到难，知识由浅入深的过程，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。在任务驱动之下，还可以提高学生的思考与探索能力，激发学生求知欲望，提高学生分析和解决问题的能力，让教学活动取得更好的效果。

二、主题教学法

主要是指在教学过程中，为学生设置情境，以课堂活动形式，让学生对相关问题进行探索与分析，从而掌握所学内容。这种教学方法能提高学生融会贯通水平、知识灵活应用能力，让学生通过亲自操作和实践，最终给出相应的成果或作品展示。采用该方法进行教学时，关键是明确教学目标，为学生设置良好的教学情境，然后有针对性的提出问题，让学生完成主题教学内容。并给出学习成果展示，进行课堂交流和讨论，促进课堂教学取得更好的效果。

三、游戏比赛法

该方法能增强课堂教学趣味性，提高学生课堂活动参与度，也是不能忽视一种教学方法。例如，在学生键盘操作和使用这节内容教学时，让学生打开金山打字通，利用游戏积分功能，在学生之间开展比赛活动，对得分多的学生进行适当奖励。从而提高学生学习主动性，也有利于学生更好掌握所学内容，增强学生键盘操作的熟练程度，取得更好的教学效果。

四、合作学习法

将学生分为不同的学习小组，考虑不同学生的基础知识，性格特征、课堂出勤率、知识接受能力等内容，一般每5-7名为一组。并给每位学生分配相应的教学任务，让他们通过独立思考和相互交流、讨论完成学习任务。对学习中遇到的疑惑，也可以及时交流和解答，任课老师要做好指导工作。例如，网页制作这节内容学习时，可以采用合作学习法的方式，给每个组员分配不同任务，从而提高学生团队合作精神，促进教学任务更好完成。六、分层教学法由于学生在信息技术学习方面存在较大差异，他们的基础水平，知识接受能力、主观努力等存在不同，考虑学生这些情况，教学中应该将学生分为不同学习小组，采用分层教学法。对不同层次的学生，分别提出不同的教学要求，采用不同的评价方式，从而激发学生学习潜力，促进学生更好进步与提高。新课程改革要求在教学中坚持“以学生为中


心”的教学方法，让学生在课堂上发挥主体作用，注重提高学生知识应用能力和创新能力。在这样的背景下，开展中学信息技术教学时，应该坚持以新课程教学理念为指导方针，合理选用相应的教学方式方法，并推动教学方式方法的完善与发展，从而调动学生学习主动性与积极性，促进课堂教学发展与进步。

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