青岛版科学二上第(15)课《组装小书架》

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授课教师 课题课时 课标要求

年级 二年级

学科 科学

第（15）课《组装小书架》 共（1）课时，第（1）课时

探索组装书架的方法，熟练使用工具。

学生在日常生活中见到过这些简单工具，但实际会使用的

背景分析

不多，本节课重在培养学生的动手能力，学会选择合适的工具进行简单的组装劳动。

科学探究目标

探索组装书架的方法,学会利用凹槽进行拼插连接。

科学态度目标

教学目标

掌握连接的操作要点,获得解决问题的能力。

科学、技术、社会与环境目标

了解连接在人们生活中的应用,感受合作的快乐。

教学重点 教学难点 所需条件

掌握连接的操作要点。

获得解决问题的能力,感受合作的快乐。

1.每两人一组书架材料。

2. PPT(演示文稿):操作材料示意图、操作步骤视频等。


一、导入新课

以生活情境导入，引出主题：你们都是爱看书的孩子，书桌上有很多书。怎么办呢?我们来看看，这个大哥哥是怎么做？他把书放到哪里了?（出示图片，加深对书架用处的认识。）组装一个小书架，把书本整理一下吧。今天我们就来学习15组装书架（板书课题）

二、探究活动

（一）第一环节：观察感知，了解书架的基本构成。

师：今天，老师也带来了一个小书架。看看，它是用什么做的?

师：这些塑料板是怎样的?它们之间有什么不同?（教师根据学生回答

随机出示7块板的分解示意图，引导学生认识书架的底板、前板、后板、隔板。） 师：这个小书架一共由几块塑料板组成?（7块。）

（二）第二环节：操作探索，掌握连接拼装的操作要点。

1.第一次操作：每个学生自选两块塑料板进行连接。教师重点引导学生找到凹槽及其开口处。

（1）交代任务。

师：这些塑料板是靠什么连接的？我们先来试试其中两块板的连接。 （2）学生操作。

（3）学生交流操作方法，教师引导学生提炼操作要点。

师：谁来介绍一下自己是怎么连接的?（学生介绍，教师引导学生重点 观察凹槽处。）

师：请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽?（底板、前板、后板。）

教学师：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来连接的。

师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢？谁愿意来试一试？（重点强调操作要点：找

过程 到凹槽的对接口，即开口处，然后把塑料板插进去。)

2.第二次操作：学生两两合作，尝试拼装完整的书架。 （1）交代任务。

师：找到了这个连接的秘诀，让我们来试着拼装一个完整的小书架吧，请两个小朋友合作完成好吗？

（2）学生两两合作，尝试拼装。 （3）教师引导学生交流、讨论。

师：刚才拼装的时候，你遇到了什么困难？（教师随机选几个典型问题与学生展开讨论，探讨失败的原因。）

①离板倒置。讨论：你觉得这个书架的问题出在哪儿？

②底板装不进。讨论：底板应该在什么时候装？（视频演示。）

③前板或后板装不进。讨论：谁有好的方法？（重点强调操作要点：拼装时必须同时对准凹槽的4个口子<图片演示>。）

（4）总结拼装书架的过程。

师：拼装书架的关键是要掌握方法。第一步要做什么？第二步呢…（结合学生回答出示相应的安装图示说明书。）

3.第三次操作：比赛拼装书架，感受成功的快乐。

师：现在我们来进行一个小比赛，看谁能在最短时间内拼装好书架。

师：今天我们拼装的是3格书架，在我们的生活中还有4格、5格、6格甚至更多的，拼装难度也不同，以后我们也可以去试一试。

（三）第三环节：拓展经验，感受连接在生活中的应用。

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