六年级学生存在的问题和对策

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六年级学生存在的问题和对策

学生进入六年级以后，不知不觉发生了许多明显的变化。随着年级的增长，年龄的提高，六年级的同学已经开始进入青春期，无论从生理还是心理，都与以前大不相同。通过这一年的观察、相处、了解，我们发现了许多共同存在的问题。主要表现在以下几方面：

1．自我表现欲增强，尤其是一些男生，常常会做出一些大人们认为很幼稚，但在他们这个年龄段却认为是长大了的标志的行为，像自认为的讲义气、为其他同学强出头等等。

2．个性很强，易怒，冲动，对老师的批评或者是同学的意见不能接受，并有时对着干，甚至有些同学当着全班同学的面顶撞老师，在班级中造成不良的影响。 3. 在学校中年级最高，呆的时间最长，对一些活动或者是老师的建议表现出消极的态度，学习上缺乏积极进取的精神。有时一部分同学表现出资格较老的行为，特别是对不是本班的老师说的话充耳不闻。

4. 在班级甚至是年级中结成小团体，合伙欺负比较弱势的同学，严重者曾有过敲诈行为，并且互相作证掩盖。

5. 随着青春期的到来，伴随着生理的变化，男女生之间开始出现一些微妙的感情影响，尤其表现在一些平时各方面表现还不错的同学身上。

虽然这些问题不是发生在所有同学身上，但有时对班级的整体管理却产生了严重的影响。针对以上几方面的问题，我们同年级的五位班主任经常在一起探讨，商量对策，并且互相协助，共同教育，主要采取了这几点对策： 一、民意测评，定期调换

创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。本学期除了像以前一样对班委会进行民主选举之外，我们还采取了定期调查测评更换。每隔一段时间，在班级中对现任班干进行民意测评，提出班干工作中存在的优缺点，对绝大多数同学不满意的班干予以更换，这样更加充分的给予了学生自主性，是他们的个性得到发挥，同时也表现出民主、平等，这对正处于青春期，性格较为叛逆的学生来说尤为重要。而只要将这部分同学管理好、利用好，班级工作就减轻了一大半。




二、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于这一阶段的学生来说，信任更是推动其上进的力量。对班级中一些经常犯错的学生，不能戴着有色眼镜。每次，出现问题的时候，作为班主任要先调查了解。不是只听片面之词，或者对调皮学生妄下结论。这往往会引起学生的反抗，即使不敢反抗，也是口服心不服。在班级中向尽量多的学生了解情况，并且当着当事人的面将问题说清楚，得到各自的认可后对各自的问题承担各自的责任。而平时对这部分学生，不仅要亲近他们，尊重他们，还要经常耐心引导，生活中热心关怀，同他们交谈，及时了解他们的思想状况，抓住时机，做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，自觉改变不良的习惯。 三、关注心理，直面青春期教育

六年级正处在青春期初期，学生间很多问题都是由于青春期心理困惑造成的。严重干扰学生的学习情绪。针对这一状况，我们并利用班会，结合学生中存在的问题，发生的一些事情，敞开心扉，开展了青春期心理辅导系列活动，如《给六三班女孩的一封信》《人生规划》《我的困惑》等，对学生存在的心理问题进行辅导，直面青春期。而不是学生躲躲藏藏，老师遮遮掩掩。揭开了青春期神秘的面纱，反而显得比较坦然。学生初步知道青春期男孩女孩的变化及如何面对，男女生应怎样交往。明确奋斗的目标并把远大的目标转化为实际的行动。 四、物竞天择，优胜劣汰

为了提高学生的整体学习，学校对各班的各学科的后十五名采取了补差，分早、中、晚三个时间段，三门学科合理分配。对参加补课的15名学生，作为班主任先从思想上进行教育，避免学生出现消极心理。通过教育，我们发现补课时，他们表现出比平时高出几倍的热情。同时，在每次月考、测试以后，对不可学生进行调整，有进步的，达到要求的可以不用继续，但退步明显的必须加入进来。这一措施，既激励了原先的15位同学，同时也对平时成绩不太稳定的学生产生了促动，学习氛围得到了好转。 五、家校联系，用心感化

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。特别是小学毕业班，更要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合

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