怎样提升幼儿教师职业素养 4

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怎样提升幼儿教师职业素养4

如何提高幼儿教师的专业素质&LPAR；4&rpar； 怎样提升幼儿教师职业素养

教育是一项庞大而系统的社会工程。它在传承人类文明、传承民族文化、促进社会发展进步方面发挥着重要作用。它肩负着育人育才的重任。这对从事教育工作的教师提出了更高的标准。在这一教育工程体系中，幼儿教育是整个体系的重中之重。就一个国家和民族而言，教育是基础。在教育方面，幼儿教育是整个教育工程体系的基础和基石。育人是强国，育人是贡献。因此，幼儿教师的素质是搞好幼儿教育的关键。

事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师的事业心表现在以下几个方面； 1.热爱幼儿教育

对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。幼儿教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下，竭尽全力把工作做好。对幼儿教育事业不热爱，就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段，在工作中处处被动，时常感到苦不堪言。

教师对儿童的关爱是儿童身心健康发展的重要条件。成人的爱抚可以让孩子获得情感上的满足，产生积极的情感体验，增强自信和安全感。爱也是做好教育工作的先决条件之一。苏联教育家苏霍姆林斯基（Sukhomlinski）说：“学习——这不是将知识从教师的头脑转移到学生的头脑，而是首先是教师和儿童之间活生生的人际关系。”良好的师生关系可以使孩子们愿意接受教育。孩子们喜欢什么样的老师？用孩子们的话说：“孩子哭了，马上擦眼泪”，“经常系鞋带”，“不凶”，“不生气”，“不打人”和“不把孩子拉出来”？？总之，爱孩子的老师受到孩子们的欢迎和爱戴。

教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。

（二） 具有健康的身心素质


健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体素质。身体健康的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐；如果教师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛 抑郁和抑郁影响儿童的心理健康。

教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。心理素质较差的，如情绪欠稳定，主观武断，易冲动的教师，其工作方式可能是专制型的，凡事都要求幼儿按自己所说的做，所任教班级幼儿可能守纪律、听话，但胆小、缺乏自信，依赖性强；又如缺乏独立性、自信心的教师，其工作方式通常是放任型的，对幼儿态度好，但胆子小，做事优柔寡断，所任教班级幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏自制力。具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情，工作主动，处事机智灵活，所任教班级幼儿大多守纪律，有礼貌，与人亲近，能友好相处。幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。

（三） 具有较扎实的教育、文化和科学知识

幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作效率；也有助于教师树立正确的教育观念。实际上，每个教师都是按照自己对儿童发展与教育的观点和看法来组织教育教学的。教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标、教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的效果和儿童发展方向。幼儿教师只有不断学习幼儿教育知识，关注教育形势的变化，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

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