沪粤版物理 10分钟说课稿-4.2 探究汽化和液化的特点

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4.2 探究汽化和液化的特点

尊敬的各位老师，大家好：

我是初中物理组7号考生，今天我说课的题目是《探究汽化和液化的特点》。（板书）

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这七个方面来展开说课：

教材是教学的主要依据。首先谈一谈我对教材的理解。《探究汽化和液化的特点》是沪粤版初中物理八年级上册第四章第二节的内容。汽化和液化是生活中最常见的物态变化现象，呼应了上一节的温度知识，也为后一节学习熔化和凝固奠定了基础。

充分了解学生，才能有针对性地教学。我所面对的学生，思维活跃，求知欲强，但对物理的探究方法和实验技能有待提升。教学中要善于引导、循序渐进，培养学生的科学探究能力。

结合教材内容和学生特点，我确定了如下的教学目标：

知识与技能目标：能区别固液气三种物态；知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热；知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素；知道沸腾现象、沸腾的特点和沸点；能用汽化和液化的知识解释简单的热现象。

过程与方法目标：经历水沸腾的实验探究过程，学习用图像法表示水沸腾时温度变化的特点。 情感、态度与价值观目标：通过水沸腾的实验探究，培养学生良好的观察习惯。

明确了教学目标，教学重难点便显而易见了。我设定的教学重点是：探究水的沸腾的实验，认识液体沸腾的特点。教学难点是：用温度-时间图像来处理实验数据。

合理的教学方法能够使教学效果事半功倍。为此，我将采用多媒体辅助教学法、实验探究法等教法，学生则通过观察讨论法、合作探究法等学法，共同完成本节课的教学。

教学过程是教学的最关键一环。我将本节课的教学过程分为新课导入、新课讲授、课堂总结、作业布置四个环节。

第一环节：课程导入

为了激发学生的学习兴趣，将注意力转移到课堂中来，我会演示一个小实验：将一面镜子，哈一口气，便能在上面写字，没过多会，字又慢慢消失了。提问学生产生这种现象的原因。交流讨论后，学生得出：哈出的气在镜面发生了液化，形成了小水珠，而后又发生了汽化。固态、液态、气态是自然界的三种常见状态。物理学上，把物质由液态变为气态的现象，叫做汽化；把物质由气态变为液态的过程，叫做液化。由此导入新课。进入第二环节：新课讲授。本节课主要有四个知识点：

一、汽化的一种方式-蒸发。我会提问学生：如何使湿衣服快速晾干。学生根据生活经验，得到三个办法：放在太阳下，展开衣服，放在通风处。由此总结出影响蒸发快慢的因素：液体的温度越高，蒸发越快；液体的表面积越大，蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。

二、探究汽化的另一种方式-沸腾。我将引导学生分组完成水沸腾现象的科学探究过程，并利用温度-时间图像来反映水沸腾的温度变化特点。实验结束后，组织学生交流讨论，总结出液体沸腾的特点：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。沸腾时，继续加热，液体的温度保持不变。液体沸腾时的温度叫做沸点。（板书）

三、液化。我将组织学生观察，装有热开水的杯口上沿内壁有水珠，并思考讨论得出：水蒸气遇冷，降低到一定温度时，就会液化。接着，提问学生生活中做饭用的液化天然气是如何制成的。思考后，教师介绍液化的另一种方法：压缩气体体积。并在多媒体上演示压缩乙醚发生液化的实验。（板书）

四、汽化吸热、液化放热。组织全体学生在手背涂抹酒精和完成课本上液化放热的实验，直观感知汽化吸热、液化放热。（板书）至此，新课讲授完成。进入第三环节：课堂总结。我将组织学生归纳总结学习内容，并进行发言，我对学生总结不足之处进行补充。

总结完，进入第四环节作业布置：完成书本上的自我评价和作业；回家帮助父母晾衣服、烧开水，直观感受蒸发和沸腾。

最后，谈一谈板书设计。板书是一节课的精髓。呈现的内容应框架完整，简洁明了。 感谢各位老师的耐心聆听，我的说课结束。请问我可以擦黑板吗？ 板书

1. 三种物态

2. 汽化：蒸发、沸腾

3. 液化:降低温度，压缩体积 4. 汽化吸热，液化放热

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