浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养

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浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养

摘要: 现代社会已步入信息时代,“听”“说”是语言交流活动的重要组成部分,口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一。因此,应从素质教育的高度出发,努力培养学生的听说能力,全面提高学生的语文综合素质。笔者对学生存在的“说话难”问题进行了初步的分析和研究,找出原因,归结出在语文课堂让学生“说”出来的方法,借此加强学生的说话训练,提高学生的口语交际能力。



关键词: 口语交际 存在原因 解决方法

一、口语交际的重要性

良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。调查显示,在人们的日常生活中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%;听说两项相加,占75%,成为人们交际活动的主体。听是获得信息、摄取信息和发展智力的重要途径;说是输出信息,即把自己听到的、看到的和想到的用口头语言表达出来。由此可见,听说是语言交流活动的重要组成部分,口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一。同时,口语交际课程又是现代社会、语文学科和学生自身发展的客观要求。这就说明当今的教育不能停留在掌握知识、发展能力的层面上,还应培养学生的感情,发展学生的非智力因素,使学生具有坚强的意志和良好的心理素质,并善于、乐于与人交流,与人合作。特别是说话能力的培养,是使学生更好地与外界交流的关键因素。



二、口语交际教学的现状及原因

长期以来,受观念、教材、考试等因素的影响,在语文课堂教学中,说话能力的训练和培养一直是语文教学的弱项。笔者经常发现学生在日常学习和生活中,出现学舌不清、人称混淆、听说抓不到主要内容等问题。面对这些亟待解决的问题,更应引导学生积极主动地去锻炼口语交际能力,这是提高学生素质的关键。那种只偏重书面而忽略口头的做法不利于提高语文教学的效率。造成这个现象的原因,笔者认为,主要有以下原因:



1.客观原因

语文通用教材编排中,偏重知识的传授。总体看来,缺少可用来说话训练的、贴近学生生活和通俗易懂的文学作品。由于教师要完成教学任务,往往无暇顾及口语技能的教学,即使有老师意识到,有意识训练学生,也会由于缺乏这一方面的教材,而显得心有余而力不足。另外,受招生考试指挥棒的影响,无论是中考还是高考,都注重语言的运用、阅读与写作能力,而忽视了说话能力的考查,致使大多数老师在教学过程中只注重了基础知识的传播和读写能力的训练,忽略了学生口语交




际能力的培养。



2.主观原因

(1)教师的原因。虽然当前提倡提高学生的素质教育、创新教育,但事实上,读写能力往往被夸大,听说能力却被忽视,,很多老师在教学中追求的依然是成绩。



(2)学生的原因。随着学生的年龄增大,心理发生了许多变化,害羞之心随之产生,大多数学生不愿在大庭广众之下表情达意,羞于或畏于口语训练,因而采取消极躲避的态度,使得“怕说”成为普遍现象,无形中失去了口语交际能力培养的最佳时期。部分学生对口语练习缺少正确认识,因而对口语练习持轻视、漠视态度。这些学生往往视学习书本知识为惟一宗旨,认为口语训练与分数无缘,与升学无关。



三、解决方法

1.要提高学生的说话能力,教师应身体力行

组织课堂教学,传授文化知识,开展思想教育都离不开教师的“说话”,它是教师进行教育、教学的最基本的素质。“教师的语言素养在极大地程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,由此不难看出,教师自身的说话能力在语文教学的总过程中起着举足轻重的作用。这并不只因为教师的说话能力影响着学生的学习心理、学习效率及学生的品德和情操,还因为这种能力还直接影响着学生的语言发展。学生常常自觉不自觉地模仿教师的语音、语调,潜移默化地接受教师言语的感染和熏陶。因此,只有教师自身具有较高的说话能力,语音准确、语调优美、语言生动、言简意赅、干净利落,才会使学生的说话能力在良好的语感环境中自然而然地有所提高。



2.激发学生多说话的愿望,培养学生良好的说话习惯

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出:“如果教师不想方设法,使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。” 因此,教师应该把握学生心理,因材施教。对于胆怯、不爱说话的学生,应尽量激发他们说话的冲动,激发他们的表现欲望,多给予表扬和鼓励,使他们敢说、想说、爱说;对于胆大、敢于表达的学生,则给予具体而有效的指导,使他们想说、爱说、会说,并养成良好的习惯。只要把学生的说话愿望真正激发,调动起来,那么再要展开、实施一些训练和措施,就会达到事半功倍的效果。



3.营造良好的语言环境,培养自信,让学生相信自己

在学生愿说、敢说的基础上,教师应该力求使学生对说话感兴趣,变“要我说”为“我要说”。正如爱因斯坦所说,“我以为对一切来说,只有兴趣和热爱才是最好的老师。”对学生来说,更是如此。如果教师是个讲究说话、善于说话的人,学生耳濡

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