编导艺考——培训总结

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深圳年会总结



总的来说，这次深圳年会的编摄教学场的讲座内容和方向，具有前瞻性，以中戏、上戏、中传、浙传等名校的考试内容和题型为例子，开拓了我们进行传媒艺考培训的眼界，提供了一个先进的大方向。但同时，限于河源地区师资、生源水平等因素的制约，讲座里面的高层次的教学方法和课程体系，目前无法在河源分校落地实施，实用性不强。

1. 打造编导名校生的秘籍：

（1）生源选拔（重点中学的、文化分高的学生），编导名校生的三大特点：底蕴深、见识广、灵性足

（2）素养积淀（100本以上的阅读量、200部以上的阅片量） （3）精准定位（细化专业方向：广编、文管、戏文、摄影等小方向）

2. 文艺常识的趣味学习法——边听故事边学文常

目前的师资状况，没有办法投入太多精力讲文常，主要任务是督促学生文常的背诵、划出重点、定期检查，每周上课花半小时检查文常，第一名给予奖励。

3. 幸存者与局外人——谈戏剧类艺考教学

以“幸存者”和“局外人”来代指中戏的散文写作与议论文写作的两种思路，所谓幸存者就是指学生在接受了12年的学校的主流意识形态的教育与灌输下，仍幸存下来的，能有自己的独特个性和想法的学生。局外人是指在接受了社会主流价值观的教育后，仍然可以有自己的批判、辩证的角度去写议论文，而不是纯粹只是说教式的议论文。总体而言，中戏、上戏这样的名校更喜欢有个性的学生。

4. 从浙传招生制度的变化看编导类艺考改革的新趋势

（1）文化课的成绩日益重要。浙传——初试：文化课（语数英政史地、文常）100道选择题。复试：面试。三试：专业笔试。

（2）竞争日益激烈：浙传2018年的初试报考点由去年的9个，缩减为5个，分别是杭州、哈尔滨、西安、成都和长沙，报考人数由10万下降到7万多人，但浙传的播音和编导专业仍然竞争很激烈，报录比是100：1。

（3）浙传的笔试相对于其他艺术院校，难度比较高。分镜头排序+解析。


5. 表演生与编导生的交汇

目前，在上戏和中戏这些名校，出现了表演与编导结合在一起的专业，叫做表导生。讲座的主要内容就是探讨了编导生上表演课的意义，编导生上了表演课之后，更有利于其在故事编写和影评方面的细节方面的更细腻的表达。

6. 模块教学法与大课程时代

（1）鉴于兼职教师不可控、名校每年的考试都在持续改革（反培训化），建立机构自身完整的课程体系。课程体系不能以科目为核心，要以能力为核心。影评：学生的电影观、我与电影的关系。散文：学生的情感观。故事写作：学生的人生观、价值观。

（2）省统考和各个学校的校考，不是势不两立的。区别在于：统考重视技巧，是初级阶段。统考要求三观绝对正确，符合主流价值观；校考重视表达，是高级阶段。名校的校考对三观相对宽容，喜欢学校有特立独行的个性。

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