幼儿教育常规工作资源信息技术是幼教课堂教学的万花筒

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信息技术是幼教课堂教学的万花筒



随着教育改革的深化，信息技术得到了迅猛的发展，多媒体教学作为一种新的教学方式，已经渗透到各个学段，包括幼儿园教学。目前，幼儿园教学与多媒体教学相结合势在必行，多媒体的应用可以使教学活动更加生动有趣，内容更加丰富多彩。网络上存在的资源既丰富了幼儿园活动设计，开拓了幼儿眼界；又提高了幼师自身的能力和格局，可谓一举多得。因此，信息技术教学无论是对教师还是学生，都具有里程碑式的意义。通过这次培训，受益匪浅，感触颇深：在实际教学中，充分利用好多媒体技术，将信息技术应用到教学过程中，可以显著提升幼儿园的教学质量和品质，实现教学目标的跨越式发展。

马克思主义哲学中矛盾的普遍性原理告诉我们：具体问题具体分析，信息技术也是如此。虽然信息技术拥有得天独厚的优势，但是在实践过程中需要结合具体的教学实际灵活应用，方能发挥出奇效。

（一）根据教学目标制作课件

使用多媒体的目的是为教学服务，以提高教学质量和效率。因此，教育信息化应服从于教学目标，一切为了幼儿。虽然多媒体可以突出重点，把握难点，但却不能代替教师的专业素养和教学经验去指导富有创造力、想象力的幼儿。因此，必须在坚持教师的专业化指导下，合理科学地利用多媒体，才能帮助教学工作事半功倍。

（二）从幼儿的角度制作课件

在制作课件时，教师应根据不同层次幼儿的认知水平和生理心理


特征，建立相应的个性化教学策略，因材施教，尽力保障每个幼儿都能得到相应的提高、发展。如在利用多媒体课件时，教学可以结合文字、图形、声音、动画等全方位地传送信息，累加信息传递效果，让幼儿通过多元感官的互动与协调去感受，去发现，去思考，从而提高学习的效率。更重要的是，在整个教学过程中，通过视听结合的方式刺激幼儿的大脑，可以调动幼儿的学习积极性，提高幼儿注意力的集中程度，充分激发幼儿的求知欲和探索欲，让幼儿在主动、快乐中学。

（三）要科学地制作课件

教师在制作课件时，应科学地选择制作课件的工具，不要滥用动画效果，如：表现关键和难点的活动，应清楚和准确，标识明确，不使用闪烁的画面去吸引幼儿的注意，过于花哨的画面往往会分散幼儿的注意力，让其很难突破重难点，无法形成关键经验。因此，需科学地制作便于幼儿观看和理解的课件，尤其是需要幼儿参与互动、设计的课件，应该更加注重直观性。

总之，信息技术和幼儿园教育的充分融合，能够提高幼儿的学习兴趣和调动幼儿学习的积极性，帮助幼儿学到更多的知识。但是，任何事物都有两面性，信息技术也不例外，它的应用必须结合实际才能发挥出更大的功效。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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