八种学习方法指导

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八种学习方法指导

1． 学会阅读教材：在预习中大体可以看懂教材的基本内容，在温习中能了解和运用教材的主要内容，并能用某某言语表达出来。

2． 学会整理：在了解的基础上，整理出知识的逻辑结构和相应的研讨方法，并使之无机地结合地在已有的认知结构里。

3． 学会迁移：独立地运用已有的知识结构和认知方法对结构相反或相似的以致结构不同的或差异较大的新知识，经过〝异化〞和〝调整〞，采用对比、类比、实验、多向思想的方法停止内化。

4． 学会评价：能对自己的同窗的学习结果作出价值判别。详细内容包括在独立自学和交流讨论进程中，及时取得反应；对自己和同窗的知识了解、技艺掌握的水平和运用才干以及思想质量的构成和对学习兴味、方法、态度、习气等方面停止恰当的评判；并能据此自觉地相应地调整自己的学习。

5． 学会总结：能做单元总结、全章总结、学期总结，把已学的某某知识思想方法条理化、系统化，并到达能熟练掌握，灵敏运用的境地。

6． 学会探求：能在教员的引导下，以已有的结论和研讨方法为基础，在阅读教材内容前或研讨综合题时，抓住课题或

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综合标题，依照教学知识结构特点和自然的逻辑开展趋向，不只用明智而且用情感停止发明性探求，并对效果停止系统概括构成迷信的结构，然后再经过阅读课文，交流讨论，停止补充和深化。

7． 学会质疑：在阅读和听讲进程中，不可防止有不懂的效果经过已有的认知结构和研讨方法，得不出应有的结果，就有疑问，所置之疑，重点在研讨这个效果的思绪。

8． 学会商讨：商讨是把自己不懂的效果或对某个效果的研讨方法与其他同窗讨论、交流，有些效果即使结果相反，但思想不同，可在商讨中失掉启示。教员从上述几个方面努力引导和培育，先生的思绪开阔了，联想丰厚了，思索缜密了，言语表达才干增强了。

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