语境理论 小学英语词汇教学

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语境理论 小学英语词汇教学

现在，在小学的英语课堂上，语境理论的教学应用日趋重要。语境理论指的是学习者在学习语言的过程中可以通过所接触的各种信息来推断和理解新出现的词汇。其中包括从上下文中推断新出现词汇的含义，比如，谈论一件衣服时，学生可以理解“sleeve”是指衣服袖子的意思。语境理论可以帮助学生理解新出现的词汇，而不需要老师一一解释。

②小学英语词汇教学中应用语境理论

小学英语词汇教学中，应用语境理论的方法，可以让学生在英语上更好地理解自然，能够更好地适应实际语言环境中的综合性需求。具体来说，可以采用如下几种方法：

（1）在词汇教学中运用充满活力的口头语言表达法，可以使学生更容易了解词汇的含义。比如：教授经常用“跑，走，跳，蹦”等口头表达方式，使学生在学习词汇“run, walk, jump, hop”时，更容易理解这几个词汇的含义。

（2）运用示范法来激发学生对新出现的词汇的理解，能够增强学生的记忆效果。比如，老师可以在教学中运用动作或物体来示范新出现的词汇，让学生从活动或物体中窥探出词汇的含义。 （3）结合背景知识，让学生获得词语的全面理解，能够增强词汇教学的实效性。比如，对于生活中新出现的词汇，需要把它与学生已知词汇联系起来，让学生容易理解，同时也利用图片、示意图等手段给学生提供背景知识，让他们根据自身知识，获得该词语的全面理



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（4）运用游戏等实践活动，通过交流与活动，使学生在学习新词汇的过程中不会感到困惑，而是在实践中获得更强的理解效果。比如：老师可以设计一些游戏，如单词拼写游戏，猜谜游戏，让学生学习新出现的单词，同时也激发学生的兴趣，同时也让他们更容易理解词汇的含义。

③语境理论在小学英语词汇教学中的重要性

由上可见，应用语境理论来帮助学生理解新出现的词汇，是小学英语词汇教学中很重要的一环。语境理论能够使学生从上下文和结合背景知识中推断出新出现的单词，而不需要老师一一解释，也能够帮助学生更好地理解词汇。

此外，语境理论在小学英语词汇教学中还有另一个重要作用，就是帮助学生具备更好的语言适应能力，使他们能够在实际语言环境中更好地适应综合性需求。教师可以充分利用语境理论，通过让学生在阅读中获得词汇活动，让学生在实际语言环境中更容易理解单词，使其具备良好的语言适应能力。

总之，语境理论在小学英语词汇教学中的重要性不言而喻。教师应该充分利用语境理论，引导学生理解新出现的单词，同时也能够让学生更好地适应实际语言环境中的综合性需求。只有这样，学生才能够更好地学习英语。

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