语言：气球飞走了

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教学活动计划第周执教

理解绘本内容，发现故事

教学

语言：气球飞走了

内容

难点

能尝试模仿小动物间的对话及动作，表现故事内容。

1.观察画面细节，了解绘本中气球递增和递减的变化。

教学

2.理解绘本内容，愿意猜测并模仿小动物

目标

间的对话及动作，感受朋友间的交往过程，懂得向他人礼貌求助和答谢。

教学 儿童经验基础有玩过气球的经验。

重点 中气球递增递减的变化。

组织 形式

集体 个别

准备 环境准备

PPT、绘本《气球飞走了》、大图书、电子书。

有效语言设计 你玩过气球吗？气球是

环境辅助

对

过程与策略

一、我玩过的气球

教师与幼儿讨论，幼儿自由表达玩气球的经验。

二、贝贝兔的红气球

什么样的？你是怎么玩的？ 主要物

图片上有谁？它在干什么？它的心情怎么样？

体、主角体态、心情的提


结合故事图片，师幼共谁来了？小猪在说什问帮助

幼儿聚焦画面细节。

出示绘本PPT，鼓

贝贝兔遇到了这些小动

励幼儿开展香香，根据自己的经验进

同观察绘本第1页，了解图么？ 片意思。

三、气球越来越多了

发生什么事情？贝贝兔在说什么？

又有谁来了？它们会说

1.结合PPT阅读绘本

第2-3页，教师和幼儿对画些什么？ 面内容进行充分讨论。

2.结合PPT阅读绘本物，发生了什么事，它们说了第4-9页，了解故事中角色些什么呢，我们一起来听一听之间的关系。

3.教师结合绘本第4-9页，用角色对话的形式讲述内容，幼儿倾听故事。

4.教师和全体幼儿以对话的形式讲述故事。

四、贝贝兔飞起来了 1.幼儿自主阅读绘本第10-11页，教师巡回观察

吧。



小动物们把气球交给贝行猜测、贝兔后发生了什么事呢？

贝贝兔被吹到天上心情怎么样？小动物们看到贝贝兔和气球一起被吹上天了是怎么做的？



表述。



鼓励幼儿

贝贝兔是怎么回到地面大胆猜


幼儿的阅读情况。

2.师幼共同讨论，进一步理解故事内容。

五、气球飞走了 1.阅读绘本第12-19页，观察小动物们的动作。



的？气球飞走了，贝贝兔的心测表述情怎么样，其他小动物是怎么对画面做的？如果你害怕的时候小的理解，朋友抱抱你会有什么感觉？ 尝试说

说、做做不同角色的动作：拿、蹦蹦跳

2.教师结合绘本与幼

跳、吹、

儿合作，以对话的形式完整

飞、握

讲述故事。

住、放开、抱住。

分析反思：

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