一部中国少数民族教育史集大成著作

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一部中国少数民族教育史集大成著作

作者：高嘉欣

来源：《青年与社会》2014年第29期

【摘 要】少数民族教育发展积累的丰富教育智慧，是少数民族教育史的灿烂瑰宝，更是中国教育史不可或缺的重要组成部分。然而相对于中国教育史，对少数民族教育史的研究还很缺乏，为此文章即对《中国少数民族教育史教程》一书进行系统介绍和评价。 【关键词】少数民族；教育史；教程

“读史使人明志”，一部好的教育史可以让我们从前人的经验中受益，而少数民族教育史更能进一步丰富我们的教育智慧。“研究、掌握和运用各少数民族教育的特殊规律，对于全面鉴古观今、深入研究和掌握整个中华民族的教育发展及规律，具有无可置疑的重要意义。” “历史不会完全雷同，但会重演”，站在历史的角度，看教育发展的轨迹是十分必要和可行的。对少数民族教育史的研究也要从梳理其教育发展的脉络着手，探索教育发展的轨迹，从而得出教育发展的规律。

《中国少数民族教育史教程》正是这样一部值得采用和学习的教材。该教程由吴明海教授主编，于2006年8月中央民族大学出版社出版，属于北京市高等教育精品教材立项项目，也是北京市精品教材建设之一。 一、条理清晰，结构严谨

该教程根据费孝通先生中华民族多元一体格局的理论编写，采用历时性和共时性纵横交错的结构谋篇布局。按纵向时间布局分为少数民族古代、近代、现代教育发展历程三编，每一编又根据地域文化分类横向分东北、北方、西北、西南和中东南五个章节，共有十八章。 “不可否认的是，诸多的中国教育史著作较钟情于汉文化为主要内容的历史传承，而有意或无意地忽略少数民族教育史。即便对少数民族教育史的内容有所涉及，也是一部反映中原政府以‘儒家文化’对‘少数民族’实施‘开化教育’的历史，而鲜见以少数民族为主体视角的研究成果”。《中国少数民族教育史教程》却以少数民族为主体展开，充分体现了 “多元一体”的教育史观。

二、内容丰富，取材广泛

我国是一个多民族聚居的国家，“在漫长的历史长河中，古代中国历代中央政府在多民族教育政策方面都进行了承前启后的有益探索，形成了具有中国特色的文化模式。”由于多元的民族特色，该书内容丰富、取材广泛，具体详实的介绍和划分了少数民族教育史的发展历程。

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