四年级下册科学教学设计——4《河流和湖泊》

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四年级下册科学教学设计——4《河流和湖泊》

第四课 《河流和湖泊》

教学目标：

1、能说出地球陆地表面有河流和湖泊等水体。 2、能说出2-3个我国的河流和湖泊的实例。 3、能举例说出人类的生活离不开淡水。

重点：知道我国著名的河流和湖泊；知道淡水资源的宝贵。 难点：能树立保护淡水资源、节约用水的意识。

课前准备：搜集我国河流、湖泊的资料；搜集淡水资源缺乏现状信息；多媒体课件等 教学过程： 一、引入

教师：（出示长江的图片）同学们，我国有众多河流和湖泊，比如长江是其中水量最丰富的河流，沿途还有鄱阳湖、洞庭湖等众多的湖泊，流经多个省份，为沿岸提供了丰富的淡水资源。孩子们，你们还知道我国有哪些河流和湖泊吗？今天我们就来学习第四课《河流和湖泊》 二、探索与发现

教师：同学们，课前咱们都查阅了相关的资料，下面把你查阅的资料，在小组内交流一下吧。咱们以小组为单位，把你查阅到的有关湖泊和河流的资料整理成资料卡片的形式，一会儿准备交流吧！ 学生：小组整理资料（教师巡视） 教师引导学生汇报交流

教师：同学们，你们知道的可真不少，刚才资料的整理也特别的有条理。接下来，我们进一步分析一下，河流和湖泊有什么不同点吗？ 学生：回答

教师：同学们，我们能看到这些河流、湖泊与我国的高山大川共同形成了很多优美的风景，好多已经成为旅游胜地。我们沉下心来思考：它们还有哪些作用呢？ 学生：小组讨论 学生：汇报交流

教师：河流、湖泊、冰川等是陆地上的主要水体类型。可供我们饮用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。

教师：同学们，地表的水很丰沛，但是多数是海水，能够被人类使用的淡水资源非常的有限。下面咱们一起看一看我国的城市用水情况

教师：出示课件，介绍淡水资源缺乏的现状，以及城市用水的紧张情况。 教师：同学们，看到这些，你有什么想说的吗？我们应该怎样做？ 学生：说一说自己的感受及应该怎样做。


教师：确实如同学们所说，淡水资源十分宝贵，让我们写一份“节水卫士宣言书”，做一个节水小卫士吧！ 学生以小组为单位完成 教师：展示个别小组的作品 三、拓展应用 布置：

与家人共同完成：调查家里一周生活用水量。

列出自己家一个星期在各个项目中的用水量，分析可以从哪些方面节约用水。

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