初中地理课例研究报告

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初中地理课例研究报告





一、课题的提出与要解决的问题

（一）提出

信息技术（计算机技术、多媒体技术、和网络技术）的普及和应用，将学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方法和渠道。因为地理的过去性和不可重复性，使用现代信息技术能够模拟出需要的情景实行教学，使学生获得感性知识和真实的体验，大大拉近学生和学习内容之间的距离；提供丰富的学习资料，促动学生地理思维的发展；增进异地学生的

交流，增强地理学科的研究性学习活动。最终达到教得轻松，学得自如。

学校所有教室都安装了多媒体，另外还有2个多媒体网络活动室；每位教师都有手提电脑，学校还建成比较完善的校园网络系统，做

到班班通网络，实现了网络备课和网络管理。

基于这样的理解和这样的硬软件基础，我们提出信息技术与初中历史教学的有效整合这个课题。

（二）、课题所要解决的主要问题

（1）改革地理课堂的教学方式，解决“怎么教”的问题。通过本课题的研究，要改变传统的教学方式，使教学真正成为师生互动的

过程。基于师生的经验，持续丰富和生成新的内容，一起体验对课程的理解过程，师生共同分享学习的快乐。

（2）改革地理学习方式，解决“怎么学”的问题。改变传统的机械记忆方式，把学习过程中的发现、探究、研究等认知活动凸显出

来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题的过程。

二、理论假设与研究目标

（一）理论假设

在现代信息技术条件下，在建构主义理论和终身教育理论的指导下，通过建构，培养一种适合这个网络时代的，有道德及合作精神的、

能自行提出问题并创造性着手解决问题的历史教学模式。

（二）研究目标

（1）通过本课题的研究与实践，总结并形成现代信息技术条件下的初中历史教学的基本理论和模式；

（2）通过本课题的研究与实践，使学生学会利用网络和资源实行学习的方法和经验。

三、研究内容设计


现代信息技术条件下初中地理教与学的模式、教学策略的研究。

四、课题研究计划及具体时间安排

（一）准备阶段

对选定的课题制定课题研究方案，查阅相关资料，进一步明确本课题研究的意义及做法。

（二）实施阶短

问卷调查，理解学生使用信息技术查阅历史资料水平的状况。

阅读相关教育专著，潜心研究教育教学新理论，持续提升自己的理论理解水平。记读书笔记，课堂案例分析，以协助个案研究的顺利

实行。

通过访谈作详细调查研究。并将体会写成材料。

对调查收集到的材料实行整理分析完成读书笔记，心得反思及课例分析。坚持理论与实践相结合制定应对策略，实施完善。上好示范

课。 （三）总结阶段

整理课题研究的资料、该课题研究的理解成果和操作成果；同时就该课题研究的价值、意义及推广宣传，写出课题研究报告和相关论

文，并实行成果鉴定。 五、研究方法设计：

采用理论研究与实验研究相结合的研究策略。具体准备采用以下方法

1、文献研究法：对课题所涉及的理论、实践等方面内容，深入细致理解，收集并查阅文献资料，借鉴已有的研究成果和经验教训，

找到新的生长点，为课题研究提供框架和方法。

2、调查研究法：调查初中历史教学的现状和发展的可能性，总结筛选具有信息技术条件下教学经验、方法的成分，为构建现代信息

技术条件下初中历史教与学模式及展开实验研究提供经验原型和基础。

3、个案研究法：对初中地理课程的内容实行研究，挑选出一些典型的有利于展开网络教学的内容，然后对它们实行网络环境与整合的教学设计，再根据课时的设计方案做好网络环境资源的开发，使用相关的教学理论，实行教学实践的探索（开公开课、听课）并使之与课程内容相匹配。最后投入课堂教学实行研究，加以改进和定型，最终形成初中历史课程在信息技术条件下教学的现代教学模

式。

4、书写教学反思，通过教学反思持续地完善课堂教学和提升理论水平。

六、课题研究的结论

通过近一年的摸索和持续调整、完善，形成了“自主探索----互助合作----实践体验”的教学模式。首先，协助学生如何学习，信息

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