三到六岁幼儿思维有什么特点

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3.儿童思维的守恒性

三到六岁幼儿思维有什么特点



3-6岁的儿童的思维特点 1.儿童思维的可逆性

3-6岁的儿童认知具有以下特征：思维尚未具有可逆性、尚未具有传递性、尚未具有守恒性。可逆性是指转变思维方向，使之回到起点。处于前运演阶段的儿童不具有这种可逆性，所以对关系的理解往往是单向的。 2.儿童思维的传递性

3-6岁的儿童认知具有以下特征：思维尚未具有可逆性、尚未具有传递性、尚未具有守恒性。传递性是指事物之间因相互作用而产生的因果关系往往要通过中介物传递。处于前运演阶段的儿童还认识不到这种传递性。例如，给不到6岁的儿童看三个不同样子的玻璃杯a、b、c。在a中装有红色液体，c中装有蓝色液体，b中是空的;然后在一块幕布的遮掩下，把a中的液体倒入b，c中液体倒入a，b中液体倒入c(使得a与c中的液体交换)。等幕布拉开，儿童看到结果后会说，a是直接倒入c，c也是直接倒入a，并没有借助b。



3-6岁的儿童思维尚未具有守恒性。守恒性是指认知主体能认识到：客体的外部形态虽有转变，其原有的某种属性(如长度、面积、容量、重量等等)仍将保持不变。处于前运演阶段的儿童不具有这种守恒性，所以对容量的理解往往是单维的。

例如，给4岁或5岁的儿童两个同样大小、同样样子的杯子a和a，由儿童用两手分别向两个杯子放入同等数量的木珠，儿童知道此刻两个杯子中的木珠一样多;然后试验者将a中的珠子倒入另一个高而窄的杯子b，问儿童a、b两个杯子中的木珠是不是一样多这时候，部分儿童说，b中的珠子比a中多;另一部分儿童则说，a中的珠子比b中多。为什么会出现这两种不同答案呢皮亚杰认为，这是由于处在前运演阶段的儿童思维还未具有守恒性，考虑高度时不能顾及宽度;反之，考虑宽度时，又忽视了高度。心理界有时也把这种现象称作思维的单维性。 3-6岁儿童大脑发育的特点

5~6岁时，脑的结构已经较成熟，这意谓着可以开始系统地学习学问了。这一阶段，大脑皮质的兴奋和抑制过程都有所增添，但抑制机能还比

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较差。

言语失常现象

大脑兴奋机能的增添表如今觉醒的时间延长，睡眠的时间相对削减， 这一阶段常出现三种言语失常现象：口齿不清、发音模糊和口吃。 条件反射建立的速度加快。抑制机能的增添表如今已经能较好地用言语操纵自己的行动,对事情的区分也更加精确。 3-6岁儿童的语言的进展特点

词汇量快速增长，已经能把握各类词，慢慢明确词义并有确定的概括性，基本上把握了各种语法结构。 词汇量

3岁：800~1000个; 4岁：1600~2000个; 5岁：2200~3000个; 6岁：3000~4000个。 言语表达

可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以关怀儿童出声地思索，又能临时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。

口齿不清一般发生在换牙期间，在新牙长出后就能纠正。 发音模糊是由于嘴唇、舌和下颚的运动不灵敏造成的。运动不灵敏可能是因为羞怯、可怕，常在心情兴奋时发生。

口吃的缘由有多种，一般是由于心情紧急、神经过敏，有的是仿照别人口吃形成的，还有一部分是因为遗传。 四种适合3-6岁的儿童游戏

1.新颖的、快乐的刺激所引起的游戏：如手舞足蹈、反复撕纸、逗引时的嬉笑、扔掉捡起的东西、敲打手中的玩具等。

2.简洁的动作仿照：如拿筷、匙自己吃饭，仿照演员的表演动作等。 3.象征性游戏：如办家家等。

4.制造性游戏：如搭积木、主题游戏或角色游戏等。

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