小学音乐“深度学习”的实践探索

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小学音乐 “ 深度学习 ” 的实践探索

摘要：随着近年来新课标的改革与发展。教育教学越来越注重学生的全面发展。在学生素质全面发展的过程当中，音乐教学也是在教学当中一个至关重要的方面。在对于学生进行音乐教育时。教师应该注意教育的深度和广度。制定适合学生发展的教学目标。以及能够使音乐教育发挥最大的效益。起到提升学生全面素质发展的重要作用。

关键词：小学音乐；深度教学；实践探索

引言：针对于在小学阶段对于学生音乐方面的教育教学，教师在音乐教学中应该更加注意学生们对于音乐的兴趣。因为正在处于小学阶段，所以好奇心在于学生学习的多半部分。所以就是应该在小学阶段的音乐教学当中，为学生普及一些有趣，灵活，能够激发兴趣的音乐教学。引导学生产生对于音乐的学习兴趣。并且能够逐步的向深度学习发展。

一、当前小学音乐教育所面临的问题

虽然我国教育教学将教学的重心放在了学生全面素质发展。积极的引导学生。开展对于音乐的学习以及通过音乐来提升自己。但是在当前的小学音乐教育当中仍然存在着很多问题。针对于小学阶段的音乐教育教师存在着不太重视与学生对于音乐的理解以及缺乏小学阶段的学生对于音乐的欣赏和鉴别。并且教师不太注重学生对于音乐设施的学习和掌握。导致学生对于乐器的不了解，甚至不认识。并且教师在日常的教育教学当中，存在着很大的教学漏洞。所以，针对于这些问题，提出以下策略，希望能够在一定程度上帮助小学音乐教学得到提升。

二、小学音乐实践探索的有效策略 1.拥有完整的教学设施

教师在开展小学音乐教学时，为发展深度学习，应该所具备的一个重要条件是应该制备音乐学习所需要的教学设施。为学生开展深度教学，不仅仅是在理论


知识上为学生普及音乐相关的知识，更应该在实际操作中为学生讲解乐器的现实使用方法。并且教会学生如何认识和辨别所看到的乐器。在音乐教学当中，拥有齐全的教学设施是发展音乐教育学习的前提。在小学阶段的音乐教学当中。因为教学设施是在教育教学当中影响发展的一个重要因素。所以，开展小学音乐深度教学。所需要的第一策略就是要求学校能够具备完整的音乐教学设备以及相关的教育教学设施。

例如：学生在学习苏教版小学音乐第七单元《八音盒响叮咚》时，在本单元的学习当中，涉及到一些和锣鼓有关的音乐鉴赏《小花鼓》，《京剧锣鼓》等，教师在引导学生学习这部分的相关内容时。可以使用相应的教学设备。使学生能够切实地感受到锣鼓的声音以及如何学习和使用锣鼓来进行演奏。这就需要在教育教学当中，学校设置完整的教学设备，使学生在学习当中能够真正的接触到乐器。促进小学阶段音乐教育的深度学习。并且通过音乐学习提升学生的情感境界和情商。

2.采用灵活的教学方式

在小学阶段的音乐教学当中。是处于对于学生的好奇心的开发阶段。在音乐学习中应该教师应该采用灵活多样的教学方式来吸引学生对音乐学习的兴趣。也可以通过创设情景来让学生置身于情景当中，加深对于音乐的理解。并且能够通过音乐来升华自己的情感以及境界。在音乐当中得到新的体会。这就要求教师在音乐教学时，能够积极的采用灵活的教学方式。不只是照本宣科，应该。使用多角度多样化的方式来使音乐学习更加的有乐趣。

例如：学生在学习苏教版小学音乐，二年级第四单元《队旗飘飘》时，因为本单元所概括的内容是有关于少先队员以及引导学生树立爱国主义观念的歌曲，所以教师可以采用不同的方式来引导学生去感受本单元音乐所能够体现和引导的爱国主义观念。也可以使用多媒体向学生播放本单元所涉及到的曲子又或者是相关的视频。使学生能够通过音频或者是视频沉浸在当时的环境中。切实地感受到歌曲所引导的爱国主义观念。同时也可以教授学生来进行学习演唱歌曲。使学生能够对音乐学习产生足够的兴趣，从而能够达到深度学习的目标。


3.开展多样的音乐活动

在针对于小学阶段的音乐教学当中。主要应该重视学生们对于音乐学习的兴趣和积极性。小学情感是学生培养爱好和兴趣的重要阶段。所以教师在音乐教学的过程当中。可以适当地为学生开展多样化的音乐活动。使学生能够在活动当中提升自己对音乐的好奇心和兴趣。能够使学生在活动当中学到知识。为以后的音乐学习和鉴赏打好基础，同时也能够。提高自己的审美能力，这也是开展音乐学习，深度教学的终极目标。

例如：学生在学习小学音乐苏教版二年级第六单元《到郊外去》时，教师既可以为学生播放音频和视频来感受在郊外所能聆听到的音乐。也可以带领学生切身实地的到郊外去感受在课堂上所听到的音频的来源。使学生对于这对音乐有着深刻的印象。切身的对于音乐学习产生了解。要进一步的增加自己对于音乐学习的兴趣。同时，教师也可以带领学生进行合唱以及共同演奏来丰富课堂内容。积极地引导学生参与到课堂的氛围当中。激发对音乐的学习积极性。从而达到能够普及音乐学习深度教育的目标。

结束语：教育教学的开展，对于小学音乐教育的深度学习时。应该注重于引导学生对于音乐的学习兴趣。同时也应该积极的去解决音乐学习当中所面临的缺陷。积极的配备音乐教学设备使用灵活的教育教学方法，开展多样化的音乐教学活动，从而引导学生产生对音乐学习的兴趣，最终达到音乐深度学习的目标。

参考文献：

[1]王金梅.培养小学生音乐素养的策略探究[J].知识文库,2021(13):41-42. [2]倪婷.基于深度学习的问题链设计——以小学音乐欣赏教学为例[J].中小学音乐教育,2021(06):3-6.

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