中小学信息技术教育杂志

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中小学信息技术教育杂志

随着中小学普及信息技术教育进程的加快，农村中小学陆续开设了信息技术必修课，然而在我任教信息技术的过程中，发现农村信息技术教育、教学还存在很多的因难和问题，现将本人对农村信息技术教学的几点认识浅谈如下：

一、基础设施比较薄弱，需加强硬件建设。

信息技术教育可以说是一门高投入高损耗课，它的开展需要一定数量的资金投入作后盾。而目前大部分农村微机室的现状是：计算机数量不多，大多数学校存在“有硬件没软件”、“有电脑没网络”的问题，而在乡镇以下的许多小学校几乎没有计算机。信息技术教育基础设施的严重不足，使开展信息技术教育工作举步维艰。 正所谓“巧妇难为无米之炊”，针对农村经济基础相对薄弱的现状，必须调动政府、教育内部、社会等多方面力量，采取“引资修建、借鸡下蛋”等办法上设备，加强硬件建设，保证信息技术教育的开展。

二、加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平

农村中小学专业教师不足，是制约农村信息技术教育发展的又一难题，多数教师自身专业水平不高，对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解。加上大部分农村中学只具备一两名信息技术教师，由于受到学校人力资源的限制，这些教师一方面要教学另一方面还要负责课件制作，硬件维护，打印材料等。以至信息技术教师无法将更多的精力投入到对教学工作的研究上。因此建设一支适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。领导部门要加强对在职中小学教师定期进行信息技术培训，提高教师信息化水平，有效地推进农村信息技术教育的发展。

三、端正学生认识，转变学习观念。

信息技术作为一门新兴学科，学生是既好奇又充满求知欲的。然


而很多学生对于计算机的了解和认识都来源于乡间的几个小网吧，在那里计算机被赋予唯一的功能就是游戏。所以，在学生的印象里计算机就是一架高级的“游戏机”。以至使好多学生对信息课不重视，觉得学不学都没所谓，把它当作休闲课、玩耍课。因此要真正发挥农村中小学信息技术课的价值，首先要端正学生的思想认识，教师要从多方面设计与学生生活紧密相关的活动内容。拉近学生与信息技术的距离。使学生认识并体会到信息技术在学习、生活中的重要性，改变学生的学习观念，变被动学为主动学。 四、尝试有农村特点的信息技术教学 1、农村信息技术教学要抓好基础操作的巩固

由于农村中小学生接触计算机机会很少，因此农村信息技术教学必须要抓好学生基础操作的巩固，将之扎牢，为日后的继续学习奠定基础。每课时的前几分钟要对学生前面知识的掌握情况进行复习检查。这样不仅加强了学生对旧知识的巩固，而且提高了学生的重视程度。 2、提高学生兴趣、营造宽松氛围，培养合作精神

对于农村学生来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”，老师应抓住这一切入点对计算机的神奇功能进行介绍，使学生对计算机产生一种神秘感，激发学生的学习兴趣。

由于农村学生智力及个性因素的差异，其认知水平和操作水平相差较大，而课堂上老师不可能有时间对每一个学生都进行辅导 。因此对于农村学生来说，合作表现得尤为重要。教师要肯定不同层次学生的能力，调动他们的积极性，创设民主、和谐、宽松的学习氛围，使学生参与合作成为可能。在教学过程中我通常采用的是“小专家制”，将学生分为几组，组长是水平较高，接受速度快，热心帮助同学的人即 “小专家”，职责是辅导本组同学，确保每位同学都有获帮助的机会，。每位同学都掌握基本的教学内容。教师要对组长提出更高的学习要求，适当增加一些课外辅导。经过实践表明，分组教学有利于大面积提高教学质量，有利于优秀生的培养，并能极大地提高学生合作学习、主动学习的积极性。

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