（绘本公开课）拼读故事会Spike says 设计说明

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教学内容 课型 教学对象 教学时间 教学总思路

Spike says (丽声拼读故事会四级) 自然拼读绘本课 四年级学生 40分钟

Spike Says是《丽声拼读故事会》第4级中的第2本,共22页。本文通过一个五岁小男孩Spike夸大其词的语言,巧妙得给孩子们讲述了吹牛和说谎的边界，贴近生活。文本重 点围绕含有长元音ie, igh, i-e, i, y的单词来展开学习。

四年级的孩子有了少量的单词积累,可以阅读简单的小故事，对有趣的语篇比较感兴 趣，但拼读能力欠缺，需要着重培养。针对小学生的年龄特点，多运用TPR等肢体和语音结合的方式进行教学，符合该年龄段学生的学情。 1.能运用自然拼读法的规律，读出绘本、理解绘本内容。

教学目标 2.对长元音ie, igh, i-e, i, y的发音形成完整的知识结构。

3.让孩子对撒谎和吹牛有所理解，对分不清现实和想象的孩子多包容。 教学环节

教师活动

学生活动

PPT播放及教学时长

教学环节1：

1.Free talk,带着孩子做游戏，游戏的过程中，让学生理解字母H、I的发音以及字母合成hi的过程。M、I、K、E的发音，以及合成Mike的过程。

2.让学生试着读出一些生词。

教学环节2：

1.导入绘本学习。最后一个拼读的词是kite（风筝）。问学生： Do you like kites?

台上学生带着字母的头饰，嘴里说着字母音，听老师指挥，把字母合成单词。台下学生认真跟着拼读的同时，理解发音规则。

1.学生的注意力被吸引到绘本上。 2.回答一个统领全文的问题。

幻灯片5. 两分钟

1.让学生对绘本感兴趣，有阅读的欲望。

2.引起学生思考，衔接下一步的学习。

幻灯片3. 两分钟

1.暖场，让学生迅速进入到英语学习的氛围中。

2.让学生体会拼读规则。为下面学习生词打下基础。 设计意图

教学步骤

Can you fly kites? Can you fly?

I know a boy,he can fly?Do you want to know something about him? Let’s read the story and try to answer: Does Spike tell a lie? 2.跟学生聊一聊封面，可以问一些简单的问题 。

3.迅速读绘本，回答第一个问题。

教学环节3：

1.寻读课文，圈出关键词，找出Spike说的会做的事情。

1.寻读课文，找出关键词。 2.黑板上板演。

幻灯片4 1.用思维导图，让学有了解。

二十分钟。 生对文章大致脉络


2.并让学生到黑板上补充思维导图。 3.图片环游，让学生理解绘本内容。 4.找出生词并尝试拼读。

教学环节4：

1.引导学生细读绘本，解决绘本细节的问题（判断正误）。 2.继续图片环游，加深学生对绘本的理解

教学环节5： 教学环节6：

指导学生跟读文本，找出Spike还说了哪些事情。

1.引导学生思考： Is spike a lier? Would you tell lies? What do you want to say to Spike if you were his friend?

2.引导学生给绘本重命名。

教学环节7：

3.拼读生词。 4.理解文本。

2.图片环游解决绘本的内容。 3.拼读，解决生词的读音。

1.细读绘本。 幻灯片5 十分钟

加深学生对绘本的理解。

跟读课本 幻灯片6-19 两分钟

正音的同时，抓更细的细节。

思考，回答问题。

幻灯片20-21 两分钟

引导学生思考学生撒谎和想象的区别。让学生接受Spike。

总结long I的发音规则，找出例词 并让学生在绘本中找出例词。

幻灯片22 两分钟

总结发音规则，让学生形成知识体系。

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