期刊试谈幼儿园班级环境创设的一般性原则

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试谈幼儿园班级环境创设的一般性原则

华章 2011年第36期 作者：陈燕飞

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,幼儿园应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”幼儿园班级环境作为一种重要的教育资源,也就同样具有促进幼儿发展的重要教育价值。许多幼儿园教师在创设班级环境上还很不到位,从而影响到环境整体教育功能的发挥。1、班级环境的创设应关注幼儿的主体性发展过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而为了“让幼儿成为环境的主人”,现在的幼儿园环境创设,不但教师所提供的材料必须符合幼儿的能力水平及兴趣爱好,而且无论从内容来源、主题产生等多方面都必须生动、直观、真实的再现师幼之间合作伙伴的关系。活动中教师不干预幼儿,让幼儿自主选择环境创设的内容、材料、伙伴,让幼儿自己决定要创设什么环境、怎么来创设等,他们以小主人的身份亲自参与环境创设的整个过程。只有当幼儿遇到困难和问题时,教师才适当介入,提供适时、适度的帮助,教师给予幼儿充分的自主性。在环境创设中教师不能硬性地要求幼儿按照条条框框去做,使幼儿只是被动地接受,完全失去了自我,而应充分尊重、信任幼儿,把幼儿当作独立的个体来看,以此唤起幼儿的主体意识,让他们按照自己喜欢的方式方法参与(本文共计1页)......[继续阅读本






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