“双减”下小学数学教研活动总结

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“双减”下小学数学教研活动总结

春光不负期待，美好向暖而生。为更好地落实“双减”要求，深化课堂改革，进一步提升教师的教科研能力、课堂教学水平和教学实效，达到“减负、提质、增效”的目的，我校数学老师们在某副校长的组织引领下，开启了一场别具特色的教研之旅一一结构化观点。此次教研活动由某某主持，数学组全体教师参与，大家在活动中碰撞思维火花，在交流中共同成长进步。

一、 开启教研之旅

活动伊始，校长首先结合“双减”政策要求，聚焦高效课堂， 明确了本学期教研活动的目标和要求。然后对本期教研内容做以介绍，鼓励大家利用思维可视化工具来解决教学中的重、难点问题。

二、 分组研究探讨

大家分小组确定研究主题，每人围绕主题提出两个问题，共同展开探讨，将问题分层次进行思维整合，并利用鱼骨图表现，分小组汇报展示。

1、图形与几何模块课的预设与生成

第一组老师以“图形与几何模块课的预设与生成”为研究主题。从图形认识、图形测量、图形运动和方向与位置四个方面，将小学阶段图形与几何部分的整体架构进行梳理，突出了各年级图形与几何知识之间的上挂下联。结合各年级不同的教学侧重点,进行分模块教学，搭建出螺旋上升、逐步提升学生能力的空间观念框架体系。


2、 数的概念

数学课中的概念教学是学习基础知识和基本技能的教学核心，是解决数学问题的重要前提。第二组老师围绕小学阶段数的概念，从整数、小数、分数三个方面层层分析，确定数与代数概念课的教学起点应是“生活中的数”，让学生直观地理解数在实际生活中的意义，使抽象的数和具体的量有机结合，易学易理解。

3、 如何强化图形概念的教与学

第三组老师以“如何强化图形概念的教与学”为研究主题。以图形概念为切入点，从平面、立体图形的概念该如何区分，到图形各部分名称如何进行系统的定义，再到如何提高学生的空间想象能力 进行了充分有效的探讨。在此过程中触及到的实际教学问题，引人深思。

4、 美好向暖而生

春风能拂起一池滋湖，教研能激起一腔智慧。此次教研活动,进一步提升了我校数学教师对思维型教学的整体认知，为我校即将打造的新课堂模式一一思维型课堂开了好头。

下一步，我校将以新课堂模式为抓手，从培养教师高品质思维开始，在研究、探讨与反思中真正促进从教到学的系统优化,切实提高课堂教学实效，推动教学质量的整体提升，进一步减轻学生负担，让“减负”真正走向深处、落在实处。

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