学校心理健康教育工作计划安排表

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本学期学校心理健康教育工作计划安排表

阶段一 1、观察，调查校内学生状况，制定对应年级的工作安排 （第一~五周） 2、建立试验班级，计划对试验班级进行相关的心理辅导工作 3、宣传心理咨询在校内的工作，并建立校内心理咨询的档案

和流程 阶段二

1、对试验班级实行既定的辅导工作，并实时修改预备方案 2、观察预备方案与其他班级的匹配情况，并提前做好相应的

调整工作

3、做好特殊心理教育工作的准备预案.如早恋，网瘾等心理

教育辅导工作的预案，在根据实际情况进行调整 4、加强学校心理咨询的开展工作

1、建立校内考试心理压力缓解咨询策略及个体压力咨询预

案

2、做好推广集体压力缓解的活动备案，并根据实际情况进行

调节及实施

阶段三 考试前

试验班心理健康教育(辅导）工作计划安排表

阶段一（1～31、观察该班的学生的实际情况，包括学生个体心理能力，周，国庆前) 班级集体活动能力,以及学生配合教师活动能力的水平 （信任培养） 2、根据观察结果,制定合适的计划，并随时进行修改

3、做好试验班的工作过程记录 阶段二（1～41、开始对该班实施预定的心理辅导预案，随时做好内容调周)（适应力，整,并记录实时实施结果

控制力培养） 2、配对实施结果及其他班级情况对预案进行调整

阶段三 1、观察辅导工作实施结果，做好试验结果的记录,汇报工作 （自信心培养) 2、调节并制定新的工作计划

以上工作均是随时于班主任进行联系,协商调整实施过程

试验班工作预案一 信任培养

实施目标：通过活动，讨论及上课的方式培养双方的信任感情，主要是以培养学生养成思考习惯为主,形成自主思考，进而获得部分自信心。对实施教育内容的人形成“权威性”的思想倾向，利于下一步心理教育工作的进行

实施时间：班会课剩余时间（暂定，其余时间根据与班主任协商进行调节) 实施方法：




1、采用讨论的方式 主要适用于班主任根据本周实际情况对学生布置工作后，布置内容以学生反应间存在可引导空间，利用剩余时间引导学生思考班主任老师或者学校安排工作的目的，过程，结果，双方的利益等问题，促进学生对于非学业问题的思考,对问题的分析能力上升

2、采用上课+讨论的方式 主要是适用于无班主任布置任务的主线问题,启用预备教学内容,利用具有实际生活使用价值的教学，吸引学生学习并讨论，主要可以通过学习一些日程生活的，例如色彩，人格，外貌，交流等技巧

3、采用活动+上课+讨论的方式 主要是增设活动主题，基本是以趣味性教学题目为主,对学生进行内容吸引的工作。

实施效果勘测:周期性对学生进行观察，记录学生反应及预案内容实施效果

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