早期儿童的双语教学应慢行

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早期儿童的双语教学应慢行

梁玉兰

【期刊名称】《教育与教学研究》 【年(卷),期】2005(019)008

【摘 要】越来越多的孩子开始在很小的时候学习第二语言,为孩子们学习编写的教材也纷纷亮相,许多社会团体或教育机构相继开设了第二语言课程,聘请了教师,并把校名改为双语学校,以此吸引了不少的家长和学生.可是双语教学没有对孩子们的语言发展有实质性的促进作用,经调查,发现很多家长和学校存在一些错误观念,这些错误观念已经影响了儿童的语言发展.这就有必要阐述人们观念上对儿童第二语言学习(在很多国家和地区指的是英语学习)的错误认识,以及由此可能产生的不良后果,并希望全社会认真考虑早期儿童的第二语言学习. 【总页数】3页(P87-88,106) 【作 者】梁玉兰

【作者单位】四川攀枝花学院,四川,攀枝花,617063 【正文语种】中 文 【中图分类】G613.2 【相关文献】

1.儿童早期教育应重视科学性 [J], 白云

2.儿童早期教育应适时与合理地进行 [J], 曾祥芳

3.体验双语教学--信息技术双语教学的体会及应注意的问题 [J], 何丽


4.开展早期教育应紧密结合儿童发育进程 [J], 胡小沙 5.早期教育应注重儿童身心体验的实现 [J], ;

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