刍议大专幼师专业学生写作能力的培养策略

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刍议大专幼师专业学生写作能力的培养策略

作者：邢玲玲

来源：《亚太教育》2016年第23期

摘要：写作能力的训练一直是师范类教育基础性课程，而对于幼师专业的学生来说，写作能力的训练和强化就显得尤为重要；理论上，学生掌握每门语言课程的目的都是为了形成之后的语言写作能力，而基于大专幼师写作薄弱性特点，探讨培养学生的写作能力则需要从多方角度加以探讨。

关键词：大专幼师；写作培养； 思维训练

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0191-01

写作表达能力的提高取决于基础词汇量的积累，语句类型的写作方法和思维逻辑的运用等多方面的因素，针对幼师行业的作用对象的特殊性，即幼儿以观察和复制性的模仿方式来进行学习，教师的写作呈现就显得更为重要。 一、培养大专幼师写作能力的意义

教师的思维和逻辑表现往往会直观的被模仿能力极高的幼儿学生加以吸收，为了培养学生的写作意识，奠定逻辑性表达的基础，幼儿专业的师范生们更应主动有意识的提高自身在写作方面的训练和表达。

另外，针对大专幼师学生的理论和学习基础层次不一的现状，对于大专学生写作能力的培养要讲求教育目标是否是实用化，因此，为了培育出有一定专业技能的实用性教育人员，训练幼师的写作能力对幼儿学生而言是极其重要的。而教师的表达和思维逻辑都会直接或间接的对学生产生重要影响，而写作能力正是学生语言表达及思维逻辑的文字表现，良好的写作能力对学生未来的影响是巨大的，写作能力不仅是个人修养的重要表现，更是求职、升职等社会工作的重要考试科目之一[1]。

二、如何在写作中培养幼师的写作能力 （一）提供实践平台，加强写作训练

众所周知，写作能力的培养和提高一定是在实践中逐步形成的，为了拓展和加强幼师专业学生的写作能力，实践环节的加强应该放在首要位置；不同的时间环境会提供给我们的学生不同的灵感和思维角度，同样也是激发学生写作兴趣的良师益友，从实践中学习和展望更会带给文字写作者不一样的感受。

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