裴斯泰洛齐的教育思想

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裴斯泰洛齐的教育思想

瑞士教育家裴斯泰洛齐 (1746－1827)提出了 "教育心理学化 "，创立了爱的教育理论和要素教育理论， 是要素教育思想的代表人

物。主要著作有 :《林哈德与葛马德》 (1781－1787)、《葛笃德如何教育她的子女》 (1801) 、《天鹅之歌》 (1826)等。 在裴斯泰洛齐看来， "要素教育 "的基本含义是 :教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解的、易于儿童接受的

"要素" 开始，

再逐步过渡到更加复杂的 "要素"，以促进儿童各种天赋能力的全面和谐发展。裴斯泰洛齐认为，在一切知识中，都存在着一些 最简单的要素，如果儿童掌握了这些最简单的要素，就能够认识他们的周围世界。他强调说 要素的基础上的。你把简单的要素完全弄清楚了，那么，最复杂的感觉印象也就简单了。 从最简单的 " 要素"开始。

裴斯泰洛齐分析了各方面教育的基本要素：

体育的最简单的要素是各种关节运动。它表现为最简单的搬、推、捡、摇等基本动作。这些基本动作结合起来，可以构成各 种复杂的动作。这是自然赋予儿童的能力，是儿童体力发展的基础，也是进行体力活动和体育运动的基础。母亲对婴儿的爱以 及满足其身体的需要的基础上产生的。当婴儿得到母亲的照顾、关怀和帮助，爱和信任的情感就会在孩子的心中萌生和发展。 从对母亲的爱，很快扩展到那些与母亲亲近的人身上

;在爱母亲和亲人的基础上，扩展到对周围邻居的爱，最后直至爱全人类和

。

:"最复杂的感觉印象是建立在简单 "因此，儿童的教育与教学的工作必须

爱上帝。随着这种爱的进一步发展，一个人的道德力量逐步得到形成

智育的最简单的要素是数目、 形状和语言。 裴斯泰洛齐明确指出， "使一切通过感觉印象而获得的认识得以清晰的手段来自数、 形和词。 " 原因在于数、形和词是一切事物所共有的

3 个基本特征。儿童若要获得清晰的概念，必须以这

3 个基本特征作为手段

去认识事物。为了使儿童抓住事物的基本特征，必须使他们具有与数、形和词 力和说话能力，智育必须从培养这

3 种手段相对应的 3 种能力，计算能力、测量能

" 这些能

3 种能力入手。 "教学艺术首洗要用来培养基本的计算能力、测量能力和说话能力。

力是一切精确认识物体意义的基础，通过建立在心理学基础上的教学，来培养和强化它们，并作为发展和教育的手段

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