培智班语文教学计划

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培智班语文授课计划



授课就是创立相应的条件，从而得以有目的、有计划的发动、激化、 保持和促进学生的学习。下面是关于培智班语文授课计划的内容，欢迎阅读



一、指导思想

以国家教委拟定的，《中度智力残疾学生教育训练纲领》为依据，结合学生的实质及身心发展的特点，以人位本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿智商有问题的学生的弊端，挖掘其潜能，帮助他们生计于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。



二、学生基本情况

本班共有学生12人，男生5人，女生7人。本学期插班2人。学生的年龄结构从7—21岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，授课难度较大。有50%的学生的书写能力特别差，50%的学生的说话能力较差，本学期除了要加大识词量，还要侧重培养学生的说话能力与书写能力。



三、教材解析

本册共有15篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实质生活联系较紧，要求认读32个词语，16种笔画名称。书写要求能描基本笔画，语言训练要求只要求能跟读儿歌15首，跟读简短的句子。但这难满足家长的要求。



四、授课目标






1. 经过授课，丰富学生的识字量。

2. 经过跟读儿歌，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言



文字训练的结合。

3. 经过对基本笔画的描红，训练学生的书写能力。五、授课要求





1. 能正确认读32个词语。 2. 能认读、描述16个基本笔画。 3. 能跟读教材中的儿歌。 4. 能按要求完成课后练习。六、授课措施



1. 侧重培养听闻能力，拟定训练计划，渐渐提高听闻能力，采用各种形式的授课手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激



发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2. 侧重识字学词授课，经过指导学生在生活中识字，建立识字本，



识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归 类识字来激发和培养学生识字的兴趣。

3. 充分利用多媒体授课，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发





展，由形象思想向抽象思想转变。

七、授课活动





1. 分小组学习，在竞赛中激发学习热情。

2. 运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字 词。

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