巧用绘本 打开阅读之门

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巧用绘本 打开阅读之门

对于低年级阶段的学生来说，他们刚刚开启语文阅读之门，识字量较少，这时候就可以将绘本引入我们的日常教学。绘本中丰富的图文内容能激发学生的阅读兴趣；页面之间的留白能培养学生的想象能力；故事中蕴含的哲理能教会学生人生道理，培养学生形成良好的道德品质。



小学语文新课标指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美诸方面的和谐發展……”由此可见，小学语文学科教学肩负着重要的职责和任务。小学语文学科需要培养学生的听说读写、口语表达、审美素养等能力，还要引导学生拥有良好道德品质，形成良好的个性和健全的人格。



绘本阅读教学时一条非常有效的途径。它能激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象能力，培养学生形成良好的道德品质。



一、图文并茂，激发阅读兴趣

绘本就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，为附有少量文字的书籍。除了文字以外，那些丰富有趣的图画，有助于为学生创设多彩的阅读情境，极大地激发了他们的阅读兴趣。



在共读《大脚丫跳芭蕾》这本绘本时，学生为贝琳达的遭遇深深吸引了。当读到贝琳达应打击而自卑、消沉，将舞鞋收起，不再跳舞的时候，他们也感觉很难过。当读到贝琳达被人们喜爱、赏识后再一次穿上舞鞋，尽情地舞蹈时，他们也感到欢呼雀跃。学生的心情随着故事的内容跌宕起伏，紧跟着主人公的遭遇或喜或悲。书中鲜艳直观的图画，带给学生视觉上的享受，激发了他们的阅读兴趣。而读完这本绘本，学生也明白了“喜欢的事情，就坚持做下去”的道理。



二、适当留白，培养想象能力

绘本与其他书籍较大的不同在于，它的文字内容很少，而图画之间、图画与文字之间是有衔接和过渡的。一本绘本中的封面、环衬和扉页都不是独立的图画页，彼此之间都是有关联的。在读绘本的过程中，教师可以指导学生通过仔细观察、猜测故事情节，在看读过程中培养了学生的想象能力。



读《爷爷一定有办法》时，学生觉得最有意思的是小老鼠一家。约瑟的毯子变得越来越小了，而老鼠一家的家居物品变得越来越多了。而每一次约瑟为外套、背心发愁的时候，学生就能猜测图画的下一页，一定是约瑟跑去找爷爷帮忙了。

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