(教案与教学反思)古诗词诵读 2送元二使安西

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古诗词吟诵:2送元二使安西

［教育方针］

1.有爱情地朗诵古诗，背诵古诗。 2.凭借注释，了解诗句的意义。

3.感悟诗篇的内容，幻想诗篇所描绘的情形，领会朋友之间的深沉友谊。 ［教育重难点］

引导学生了解诗句的意思，幻想诗篇所描绘的情形，领会作者的思想爱情。 ［教育课时］

1课时

一、释题导入

1.直接揭题：今日，咱们将一同学习一首古诗——《送元二使安西》。 2.（课件出示诗题）你从诗篇标题中了解到了什么？

了解“使”。（浸透凭借注释学习古诗的办法）解读“安西”：唐朝的安西都护府。（教师弥补“出使”的浅显说法：受朝廷之命去某个当地当官；元二：原名元常，在兄弟中排行第二） 二、读通古诗

1.把《送元二使安西》这首诗读熟。

2.想一想：这首古诗给咱们描绘了一幅怎样的局面？你从中领会到了什么？ 三、读懂古诗




1.指名读古诗，师生一起评议，对读得好的学生进行鼓舞。

2.让学生说一说这首诗的大体内容，以及从中领会到的爱情。（结合注释，用自己的话说出来） 四、学习古诗

1.齐读古诗，在小组讨论的基础上，用自己的话精确地说出这首诗的诗意。 2.讲堂沟通。

（1）在小组沟通的基础上，让学生在讲堂上沟通。 （2）教师引导学生逐渐说出每句诗的意思。（课件出示） ①渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

清晰：渭城的晨雨，湿润了地上的沙土，客舍旁的杨柳在雨中格外翠绿。 ②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

清晰：劝好朋友再饮一杯醇香的美酒，只因西出阳关后就没有知心朋友了。 3.引导学生说出这首诗所表达的思想爱情。诗人与友人离别时的环境是怎样的？表达了诗人对朋友怎样的情感？

清晰：这首诗含蓄地表达了诗人对朋友的依依不舍之情。 五、讲堂小结

《送元二使安西》中写景的诗句是“ ， ”，抒发的诗句是“ ， ”。这样写情形交融，恰当地表达出了古诗的主题，咱们在习作中也可以终究靠写景抒发情感，这样的作文才会有血有肉。




［板书设计］

2送元二使安西 送元二使安西 写景 渭城朝雨浥轻尘

客舍青青柳色新 抒发 劝君更尽一杯酒

西出阳关无故人 情深义重

［教育反思］

在这节课的教育中，我充分调动了学生读、背古诗的积极性。“书读百遍，其义自见”，学生在重复地朗诵中了解了古诗的意思，感知了诗句中包括的真情。在学生读的过程中，我相机作了辅导，引导学生留意朗诵节奏、升降调等。不足之处是少量学生为了背诵而读，对古诗所包含的思想爱情领会得不行深入。在往后的教育中，我会让学生在课外读、背更多的古诗词，进步其诗词鉴赏的才能。

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