企业新型学徒制长效运行机制的构建

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企业新型学徒制长效运行机制的构建

摘要：通过推行新型学徒制，树立人的全面发展理念和生活方式学习的理念，促进剩余劳动力向就业和农村转移，日本的城市化进程及其对直接扶贫的支持有助于促进事情的发展，并为我们供应商的结构改革和高质量的经济提供了有技能的人力资源支持。要建立新型的学生制度，就要推进新学制长效管理体系的构建。

关键词：企业学徒；长效运行机制；构建

一、新型学徒制的含义

新型生源制度是国家继现代学生制度之后又一项战略部署。现代学校制度与传统的学校制度大不相同。现代学生制度建立在校企合作的基础上，是以学校教育、校企参与为职业，以行业协会和政府合作为纽带的“圣经”教育模式，它依赖于教师和教师的教师教育。现代学生制度注重学生通过工程技术将学生送到公司的能力。公司的新教师主要是公司的学生，目前正在调试一所职业学校、一所技工学校和一台职业培训机。企业培训中心等机构，以下简称“培训机构”。主要参加培训课程，培养符合企业岗位的技术人员，主要从事专业技能培训、技能操作、安全生产标准、职业培训等，而技工按照行业协会的指导和指导原则，主要对企业进行培训。

二、新型学徒制的要素

（一）企业和培训机构双主体育人

企业应选拔优秀的技术人员担任学徒的企业导师，企业导师负责学徒的岗前技能培训，使之达到职业技能标准和岗位要求，能够胜任岗位工作。培训机构安排的指导教师负责学徒培训期间的教学任务，主要负责理论知识教学。 （二）协议的订立

在新型的学生制度中，三个公司、一个培训机构、一个学生相互联系，相互制约着各个方向的权利、义务和责任。首先，我们结束了公司和培训机构之间的联合发展磋商。本协议主要包括两个内容。首先，作为一名学生，一家公司的员工作为学生进入培训机构并接受教育。实行单元制管理，学生利用课余时间完成单元或培训，完成学业。第二，学生、公司和培训机构签订合同。协议至少应包括以下两方面内容：一是规定企业对学徒应承担的责任，即明确培训目标、内容、期限和考核标准等；二是规范培训机构对学徒培训的方式、内容、期限、费用及获得相应资格证书等，保证员工相应的专业知识学习和技能培训。 （三）“三个互动”

1企业技师与培训机构教师的互动

企业新型学徒制是双主体育人，为了更好地培养技能型人才，必须做好企业技师与培训机构教师的互动。在教学过程中，双方应做好对接，共同制订培养计划并保证实施，解决学徒在培训过程中出现的问题。 2员工身份与学生身份互动


在不同的场合，学徒具有不同的身份，在企业时其身份为员工，在培训机构时其身份为学生。企业员工必须明确自己的多重身份，不仅仅具有学徒这个身份，同时还具有学生身份，只有意识到这点，才能更好地工作和学习。 3企业与培训机构的互动

企业新型学徒制对校企合作的广度和深度提出了更高的要求，双方是校企合作主要的参与者，应加强联动，制订完善的培训计划，推动校企合作向纵深发展。 （四）“四个转变” 1转变培训理念

随着科技的进步，机器设备不断更新换代，因此，企业既要重视员工文化知识的学习，又要重视员工技能水平的提升；既要注重职业素质的培养，又要注重工匠精神的塑造。要激发员工的学习积极性，帮助他们树立终身学习的理念。 2转变培训模式

传统学徒制存在着“重技能轻理论”的弊端，企业新型学徒制应转变这一培训模式，重视员工的职业素质、职业道德、职业精神的培养，注重员工人文素质的提高。 3转变培训管理方式

企业员工的培训学习不同于全日制学生，他们有自己的工作和生活，应结合企业生产的实际情况，将学制定为1~2年，特殊情况可延长到3年；实行学分制管理，学徒可利用业余时间分阶段完成学习任务，修够学分可获得相应证书。 4转变培训评价指标

在企业新型学徒制在培训体系下，构建了多维度、多阶段、立体化的教育评价指标体系，强调整体效果，确保双方都有效。

三、新型企业学徒制长效运行机制的构建 （一）加快推进新一届学生的顶层设计

国家必须按照教育教育规律和人力资源增长规律，从目标任务、培养模式、发展内容、评价等多个目标出发，加快公司新一轮生源体系的设计，促进公司长远建设运行机制。学生的培养必须在政府的引导和企业的充分引导下，按照产业社会的介入、大学的原则和学校的参与，从整体上促进学生的培养。新的学校学生制度，是建立在班级与居住地相匹配、地点与岗位相匹配、招聘与招生相吻合、毕业与就业相匹配的基础上的。人力资源开发采用工学结合、工学结合的模式。

（二）企业与教育机构联合育人机制的构建

1建立合作培训计划，促进企业工程师与教师对接，课堂与工作场所对接，促进企业产品与课堂工作对接，促进校企深度融合，培养更多技能型人才。

2要在培训机构和企业之间建立一个顺畅有效的交流磋商机制。这是联合教育的基础。比如，政府和行业协会出面，建立校企联合开发机制，解决人力资源开发过程中出现的矛盾冲突，调整双方的诉求。

（三）完善新型学生制度的政府引导机制


新型学徒制有利于工程教育的深化，有利于校企合作，各级政府必须建立健全政策引导机制，逐步完善公司学徒教育新体系。各级政府通过管理和服务职能、教育政策的制定、教育资源的配置等手段，加强宏观调控，鼓励新学制的实施，它调动了教育机构、产业组织、企业等各个方向的主体，以及企业的生源管理，必须调动全社会的力量，为新的学制建设一个新的教育体系。例如，政府加强了对参加新学制培训的职业学校的财政支出力度，吸引更多的职业学校参与。政府还增强了职业学校进入新学制建设的积极性。 （四）构建新型学校学生制度的政策引导机制

各级政府必须制定适当的教育政策，鼓励更多的培训机构参与学生培训。政府应向积极推行新学校制度的公司提供税收或员工培训津贴。公司必须为积极参与新型学生制度的员工支付一定的工资。各级政府和行业协会应加强对参与新型学生制度建设的各部门的监督和协调。我们保障各个方向的利益，相互配合，确保新班子制度的推进得到推进。 （五）互利安全与激励机制的构建

因为培训机构和公司之间有不同的吸引力，如果你同意促进学生培训，你必须考虑到双方。公司与培训机构签订的联合培训合同，应当包括公司向培训机构支付学生培训费用的内容。所需资金从公司税中扣除或从公司员工培训费用中支出。人的积极业务积极展示自身市场主体的优势，充分把握市场动态，把握行业发展趋势，提出与培训机构合作的人力资源开发计划，制定人力资源开发计划，规划教育机构的教育改革。 结束语

综上述，我国经过40多年的改革开放，生产能力得到了很大的发展，产业结构日趋合理，经济增长迅速，现已成为世界第二大经济体。但近年来，随着供给侧结构性改革的推进，结构性结构不断升级，经济发展体制发生了迅速变化。如何在经济发展的新形势下发挥公司的主体作用，提高公司员工培训的有效性，提高员工的培训水平和技能，是我们必须思考的问题。2018年10月，人力资源部、社会保障厅、财政部联合征求《关于全面推进新型学徒制的意见》，要求在全社会推行新型学徒制，加强公司员工生活职业技能培训，提升公司创新精神和工匠精神，为供给侧转型和结构改革提供技能型人力资源保障。 参考文献：

[1]论现代学徒制视阈下我国职业教育校企合作的再思考[J].李梦玲.??湖北成人教育学院学报.?2020（04）

[2]分析现代学徒制的探源、践行及其审思[J].沈小碚，雷成良.??职教论坛.?2020（01）

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