幼儿心理健康教育案例分享

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幼儿心理健康教育案例分析

一、个案情况介绍

师海情,是一个聪明的小男孩,有很强的自理能力,学知识很快;他是个中班的插班生,刚开始的时候比较内向,少言寡语,不合群,不愿和老师同学交流;家长工作忙,孩子上幼儿园比较早;平时都是老人带孩子,老人对孩子比较溺爱,只是注重孩子的衣食,不懂关注孩子的内心需要;孩子父母,对孩子的教育却顾及甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题;

二、观察时间：2015年9月20日—12月; 三、存在的问题;1、缺乏安全感;

每天早晨上幼儿园都哭闹不休,拉着奶奶衣服不撒手,哭着不进门;在幼儿园,各种活动不愿意积极参与；对一切都不感兴趣;做不到接纳别人并让别人友好接纳自己;保护意识太强,害怕别人伤害自己;

2、不自信

活动时,老师提问,他从不举手,不抬头;进一步引导他回答问题时,他就直接说,：“我不会,不知道;”拒绝合作;

3、不会和小朋友交往;

在幼儿园,和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不肯参加班里的活动；大家玩玩具,他想玩,却愿跟大家在一起;

四、分析出现问题的原因;

1、上学年龄小,接受能力比较差;受到的挫折使孩子形成自卑心理,不敢表现自己;妈妈说,孩子上学早,比其他孩子年龄都小,和老师小


朋友沟通交流的很少,慢慢地被老师和小朋友忽略了,不能融入班集体;

2、后天的教育环境;

老人对孩子生活照顾太多,心理教育方面关注太少,导致他渴望得到理解和关注；再加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起玩,使他不知道如何跟大家相处,不知道主动和别人交朋友;

五、采取的措施;

1、做好家长工作,请家长在家多和孩子沟通交流,及时了解孩子的心理状况和发展动向;为形成良好的亲子关系,打下基础;家长应该多进行积极正面的引导让孩子信任并接纳老师和小朋友,从而能和他人融洽相处;

2、老师应为孩子营造宽松和谐的生活氛围,给予必要的心理支持;由于他心理比较脆弱,我在班中,应该多帮助他;孩子们都非常有爱心,经老师一提醒,孩子们都和他一起玩,争做好朋友;

3、赏识激励教育;

平时在组织教育活动时,我们经常给他提供展示自己的机会,比如说升旗仪式上,让他做护旗手;在美工课上,随时抓住他的闪光点,及时表扬;集体活动时,多给他创造机会,鼓励他大胆的表现,让他回答能胜任的问题,让他体会成功的喜悦,看到希望;慢慢地,他开始主动积极地参加活动了,自信心也逐渐的提高了;

5、用音乐活动进行心理调控,如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情,从而建立良好积极愉悦的情绪;

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