苏霍姆林斯基家庭教育理念及其现代价值

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苏霍姆林斯基家庭教育理念及其现代价值

作者：张莹

来源：《学校教育研究》2017年第09期

苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的教育思想至今仍发挥着光芒，给我们提供了很多有益的启发。他不仅致力于学校教育，也十分重视家庭教育，而且其家庭教育理论是他整个教育理论体系的有机组成部分。

本文将从我国家庭教育的重要性出发，通过系统阐述苏霍姆林斯基的家庭教育思想，从中得到启示，以不断提高家庭教育的质量，使孩子能够在一个充满活力的、和谐的家庭氛围中获得更好的教育。

一、家庭教育的重要性

苏霍姆林斯基在致力于学校教育工作的同时，十分重视家庭教育。他强调，孩子的“和谐全面发展”，健康成长和家庭教育直接有关。

家庭教育是教育人的起点和基点，“父母是孩子的第一任老师”。苏霍姆林斯基认为童年期是孩子思想品德和智慧发展的奠基时期，而这一时期的教育主要是家庭教育。他把健康成长的孩子比喻为美丽的花朵，指出，“我们所期待的美丽的花朵，不可能从天上掉下来。需要多年的努力才能创造出来一一培养、防暑、防寒、注意浇水和施肥”，这一切工作主要靠家长来完成。父母能够“把好的品质灌注到孩子身上”，才能从孩子身上得到“生活中的欢乐”。 二、当前我国家庭教育的问题 （一）关注物质给予，轻视精神需求

我国的基本国策是一对夫妻只生育一个孩子，因此孩子便成为家庭中的“骄

子”。家长对孩子期望值过高而产生过多干预和过度关切，就使得孩子下意识地抬高在家庭中的地位，从而导致自我主体意识过分强化的倾向。很多家长喜欢以成人的心理去思考孩子的问题或是把青少年的心理当成幼稚儿童的心理去思考。其实，青春期的孩子自我意识增强，凸现自身的个性与独立，而家长不了解子女的心理，势必以成人的思维去教育孩子，其结果自然适得其反。

（二）功利主义强，期望不合实际

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