中班快乐阅读计划

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幼稚园中班《愉快阅读》活动计划

一、现实状况分析：

优点：本班幼儿接触语言活动类型有：童话小说、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，经过这些活动开展，幼儿口语表示能力较强，而且爱说、喜爱说，勇于在集体面前表示自己想法和见解。 缺点：本班幼儿没有养成良好倾听习惯，在同伴和老师交流时喜爱插嘴，部分幼儿词汇量较局限。 二、教学目标：

(1)能集中注意力，耐心地倾听她人谈话，不打断她人话。愿意和同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说一般话，能较连贯地表示自己意思。学习围绕一定话题谈话，不跑题。学习用轮番方法谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提升语言交往能力。 (2)养成先仔细观察，后表示讲述习惯。逐步学习了解图片和情景中展示事件次序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音，正确利用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整合成句，能听懂并了解多重游戏规则。学习较快速地领悟游戏中语言规则，并能立即做出对应反应。 (4)喜爱欣赏不一样形式文学作品，主动主动地参与文学作品学习活动。学习了解文学作品人物形象，感受作品情感基调，能利用合适语言、动作、绘画等形式表现自己了解。能依据文学作品提供线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面相关细节，看懂单页多幅儿童图画书内


容，增强预知小说情节发展和结局能力。知道珍惜图书，知道图书组成，有爱好模拟制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字由来和简单汉字认读规律，并有主动探索汉字愿望。喜爱描画图形，尝试用有趣方法练习汉字基础笔画。 三、具体方法

(1)发明一个自由、宽松语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿和老师、同伴或其它人交谈，体验语言交流乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听习惯，发展她们语言了解能力。

(3)激励幼儿大胆、清楚地表示自己想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展思维能力和语言表示能力。

(4)引导幼儿接触优异儿童文学作品，使之感受语言丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿加深对作品体验和了解。 (5)加强语言教育和其它领域教育联络。 (6)老师要为幼儿学习语言提供楷模。

(7)老师作为幼儿实际对象对幼儿语言进行指导。

(8)老师要为幼儿主动学习发明条件，如提供良好语言范例;提供丰富多样语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿语言学习行为作出主动反馈，促进其学习语言和利用语言爱好和信心。

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