“双减”、“减”出了哪些变化？ _1

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件事就是做家庭作业，结束后基本就没有属于自己的时间来研究航模了，好不容易等到周末，还要参加英语班。“现在好了，家庭作业变

“双减”、

少了，每天放学回家后就有时间研究航模了，既可以增长见识又可以

“减”出了哪些变化？

提高自己的动手能力。”XXX说。

20XX年7月24日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

“双减”政策落地后，我市各中小学校开展课后延时服务，这解

担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）正式发布，目前政

决了很多双职工家庭的后顾之忧。家住XXX区的X女士说：“以前每

策发布已过100天，“双减”政策在庆阳全面落地实施，给学生、家

到下午四点钟，就感到一阵头疼，孩子放学没人接，我和他爸爸单位

长和老师带来了哪些变化？

有事走不开，时间久了，只能把孩子安顿到学校附近的托管班，晚上

为孩子“减”出快乐，为家长“减”出满意

八点多再去把孩子接回家。学校开展课后延时服务后，我们家长就不

“全面压减作业总量和时长”是“双减”的重要内容之一。10

用再心急火燎地一边安顿工作一边为接孩子放学发愁了，孩子的家庭

月底,市教育局落实“双减”政策告家长的一封信中，明确要求全市

作业也在学校由老师监督完成，作为家长确实省心了很多。”

各中小学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，坚

课后特色课程“增”，线下培训机构“减”

决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

“减负”并不是一个新话题，此次的特殊之处在于同一份文件里，

课业少了，作业少了最开心的当然是孩子们。XXX小学三年级学

提出了对于学生过重的负担，实行“校内”和“校外”兼治。除了有

生XXX告诉记者，自己对航模很感兴趣，以前每天放学吃完饭的第一



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“双减”、“减”出了哪些变化？


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效减轻学生过重作业负担，减轻校外培训负担也是“双减”的目标之一。

“双减”政策出台前，就有部分教育培训机构“闻风先动”，提前调整业务结构，主动从学科类发展到非学科类发展转变，甚至直接转行，向其他行业发展。在XXXXXX和XXXX两个教培机构扎堆的片区，记者发现学科类的培训机构不见了踪影。对此，学生家长张女士认为，关停学科类教培机构，可以让孩子们有更多休息和增进亲子关系的时间，对普遍存在的“拔苗助长”现象说“不”。“以前身边同事的孩子都会参加许多文化课培训班，如英语、数学，就觉得自己孩子也应该学，现在没有这方面的焦虑了。”X女士说。

同时，在新学期开学后，我市各中小学也按照课后服务的新要求，实现了“5+2”模式课后服务全覆盖。各学校利用课后延时服务时间，结合实际，开展了优质多彩的课后服务。XXX小学在保证实现“书面作业不出校门”的“双减”要求下，根据学生实际情况开设了科技、

文体、艺术、劳动、实践、心理疏导、电影欣赏等多样课程，设置了“BlingBling闪闪”项目课程，学生可自主选择美术、管乐、英语口语、射箭、足球等活动，全面提升学生文化素养、科学素养、艺体素养，培养学生实践应用能力、迁移创新能力、合作沟通能力和自我调节能力。

“‘5+2’课后服务的实行，满足了没时间接送孩子的上班族的需求，家长无需在上班期间请假接孩子。同时，相比较校外托管服务机构，其安全系数更高，学校可供家长选择的课程也足够丰富。”XXX小学二年级学生家长XXX说。

教师任务变重，部分家长仍有顾虑

“双减”政策实施，解决了家长接送、看管孩子的问题，但是也给家长带来了新的顾虑：孩子回家说作业都做完了，老师也逐渐变得有些“佛系”，不再像之前那样在家长群跟家长频繁互动，家庭作业也不再每天发到群里催促家长监督孩子完成，这样的情况让家长不淡

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定了。加之学科类培训机构关停，失去了给孩子培训补课的机会，如果课后服务质量得不到保证的话，长此以往，那学生的学习成绩又该如何保证？

XXX市XXX小学四年级学生家长X女士告诉记者：“现在孩子下午回家之后基本上都没有作业，但为了不影响孩子的学习成绩，我一般会监督孩子去阅读一些书籍，周末也给孩子报了舞蹈班和口才班，但是这次期中考试孩子的成绩下降了，我感觉对学生还是没有以前抓得严了，比较担心长此以往会不会导致孩子的成绩进一步下滑。” 部分家长有顾虑，对课后延时服务和“双减”政策不支持，老师也有自己的苦衷。XXX县某小学老师表示，“双减”政策的施行有利有弊，对于教师而言，开展课后延时服务，加重了教师的额外工作负担，同时，也增加了教师的安全责任压力，有的老师甚至没有时间照顾自己的老人和孩子。这位老师坦言：“尽管教师们都明白，课后服务工作是在为学生家长排忧解难，但有时身心俱疲的双重压力难免会

压得人喘不过气来，也难免会有一些抵触情绪。”

“‘双减’政策实施以来最大的感受是学生们的欢乐变多了，体质增强了，爱好更广了。每天放学时间，家长们接孩子时脸上的笑容变多了，不耐烦和着急变少了。虽然我们的工作时间变长了，但是当看到孩子们每天在课后服务时间都能愉快地度过，我的责任感也更加强烈了。”XXX小学教师XXX说。目前他还是对“双减”政策持比较乐观的态度，“相信随着后续在实践中不断优化政策，教师们也可以后顾无忧地参与到课后服务工作中去。

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