为爱留道缝 ——记泉州小体科研训反思

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为爱留道缝 ——记泉州小体科研训反思

11月21日-11月22日，我有幸参加泉州市小学体育科研训、片段教学观摩评比活动暨泉州师院“教育实习基地”授牌“六校教育发展共同体”仪式。此次活动不但观摩了泉州市各县市参赛教师的精彩表现，更聆听了各位专家针对体育学科教学及开展活动的专题讲座。特别是福建省教育厅体艺处的副调研员江仁虎老师的精彩报告，更是让人受益匪浅。我想，我无疑是对于每一位与会教师来说，一次绝佳的学习与提高的机会。

再看比赛现场，可谓是高手如云，竞争激烈。但36位参赛选手，却淡定自若，丛容面对。大家来自不同的学校，各有特色，精彩不断。但当两天的观摩学习结束后，静下心来才发现，高手们的“高明之处”在何处。

时下，随着新课程改革的不断深入，我们的许多体育老师的教学设计也刻意地追求所谓的完美，在进行教学设计时总是绞尽脑汁，教学目标更是设计得条条是道，教学过程中更是花样百出，恨不得在短短40分钟里，将学生各方面的能力都加以展示与培养„„却往往忽略了最为本质的东西：孩子们学会了什么？也就是本节课的教学效果如何。

曾读过一篇短文：曾祖父是一位远近闻名的木匠，晚年的他很少手把手地教徒弟做工，只是习惯唠叨一句口头禅：“注意了，留一道缝隙！”木工讲究疏密有致，粘合贴切。该疏则疏，不然就易散落。现代生活中许多家庭装修房子，常常出现地板开裂，或挤压拱起的现象，就是太“完美”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材料留足吻合的空间，这样就可以避免出现这样或那样的问题。想来，这位曾祖父的木匠绝活肯定是在这一点上下足了功夫。

文中的曾祖父真是一位高明的师傅，深谙“留一道缝隙”的为师之道。我们的体育教学又何常不是如此呢？体育课堂是学生学习体育知识，增长体育常识，增强身体体质的运动场，应该给他们更多锻炼与展示的时间与空间，因此，我们的教学设计也应该“留一点缝隙”。此次参赛选手中，就有几位的教学设计中体现了这一点。没有过多华丽的教学语言、花俏的教学环节，以及别样的教学器具„„而是更多地从教学内容的角度出发，从学生的实际考虑，有所偏重，有所取舍„„我想，小学体育课堂就像是一块插满秧苗的田地，每株秧苗之间教应为它们留出一定的间距，这样才能使其得到成长所需的充实的阳光及养分，从而茁壮成长；如果秧苗们之间挤挤挨挨，那就只能导致夭折或营养不良，甚至死亡。

沧海横流，只取一瓢；厚厚一本《辞海》，查的也只是一个辞条。虽然我们只是一名普通得不能再普通的小学体育教师，也应该一门心思为孩子们考虑。为此，就应该在教学设计上大胆取舍，给孩子们留一道缝隙，这样的课堂才会充满魅力，才会使孩子们在轻松愉悦的学习氛围熏陶下，茁壮成长，同时也让小学体育课堂充满生机与活力！

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