第4课《小记者》

2022-10-17 00:40:59 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ] [

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第4课小记者

课型：综合、实践

教学内容：本课的主要内容是调查社会生活中真人真事，当一个合格的小记者，并学会通过绘画，摄影，制作手抄报进行报道。

教学目标：1、培养学生敏锐的观察能力，沟通和创造能力 2、认识色彩、感受色彩 3、了解生活中的各种新鲜事物

教学重点：仔细了解生活中的许多新鲜事情，并学会通过绘画、摄影、手抄报的形式进行报道

教学难点：制作手抄报教学时间：2课时

教学准备：范画、欣赏图片、各种绘画工具。教学过程：

第一课时

教学目的：学会观察发现社区的美，并且画出铅笔稿

课前调查：课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。新课导入：

1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

2、同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?

小组内同学之间相互交流。

3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

4、引导学生围绕带来的图片展开讨论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗！

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?

学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。布置作业：

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

第2课时

课前准备：

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。情境设置：

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。这节课我们将他们进行整理以下。信息交流：

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。

1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。 2．同座之间相互交流。引导学生分析讨论：

1．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

2．手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题！

1．刊名的大小及位置。2．文章版块的外形及组合。3．插图的合理穿插。结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。基本要求：

1．刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。 2．文章版块： (1)外形

规则形、不规则形 (2)组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。 3．插图

(1)内容：围绕文章的主题。 (2)大小位置：不能喧宾布置作业：制作一份手抄报。