高中物理教学经验总结

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一种沟通、一种合作，从根本上转变课堂，在教学实践中，我的课堂也渐渐感受到了明显的效果。



二、教学设计的反思



在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与老师预期的效

高 中 物 理 教 学 反 思

果有很大差异，这时我们就应当积极反思教学设计与教学实践是否适

————物理组：赵丽梅 多次经受探讨周，听过数次探讨课后，

合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极

让我对高中物理教学工作又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这

改进，从而优化教学，有效地促进同学的学习。

些日子里，每一堂课对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都

例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，

让我学到了许多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟. “学而不

如何将这些抽象的内容转化为同学通俗易懂的知识，这对物理老师提

思那么罔，思而不学那么贻”。下面就和同行们共同探讨一下教学反思。

出了很高的要求。于是我在教学设计时做了细心预备，细心设计试验，

一、教学理念的反思

通过试验来突破难点，这样同学通过自己的探究找出答案，掌控了知

教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填

识，同时提高了试验操作技能。事实证明，这种教学同学很感爱好，

鸭式的教法，老师上课很累，同学听得厌烦提不起爱好。越来越多的人

而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好

开始关注于同学的感受，渐渐转变课堂模式，培育同学自主学习、提兴

得多。因此，对于不同的课型，采纳不同的设计方法，会收到意想不

奋趣，变被动为主动，提高思索技能和创新技能。使教学成为一种对话、



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到的效果，这就需要老师常常琢磨课程找到合适的方法。 三、教学方法的反思

培育同学的'参加意识，让他们有充分的动手、动口、动脑的时间，着重学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。同学只有积极参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经受观测、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地掌控规律的实质。与此同时，同学的思维才能得到真正的熬炼，表达出学习的主体角色。

这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们去思索。在以后的教学工作中还要继续坚持写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感受、思索或困惑实时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。促使自己成长为新时期讨论型、复合型的物理老师。 高中物理教学阅历总结二

高中物理教学反思

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