学校开展共享图书活动,同学们把家里的图中相互借阅四年级有共享

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学校开展共享图书活动,同学们把家里的图中相互借

阅四年级有共享

为了让学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴，黄河学区土山小学充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友。

“爱读书共享图书”最初的想法的是想提高学生的作文写作能力，但由于农村学生自身家庭条件等原因造成了阅读图书的局限性，于是老师想到让同学们自由分享图书，就是可以让学生把自己的家中已阅读完的图书拿出来在班级分享，这样不仅可以培养爱分享、爱互助的品质，也使自己阅读图书的数量、种类增加了。这一活动的展开，学生和家长们纷纷响应，积极主动的将家中图书带到学校与其他同学进行分享阅读。老师把学生分享的图书登记记录，制定借书表单，方便学生进行借阅管理。在良好的氛围下，每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成了热爱书籍，博览群书的好习惯。

李永强老师推荐了《教师阅读力》一书。在全民阅读成为国家战略的今天，在国家立法推动全民阅读的当下，教师如何成为全民阅读的“领跑者”，真正回归“文化人”的知识分子本色？这本书从教师阅读的必要性、阅读促进个人成长、推广全员阅读以及教师阅读推荐四个方面，作者分享了自己的思考、方法等。它更为我们提供了一个很好的阅读促进个人成长、阅读营造书香校园的案例，我们又一次看到了阅读的价值和力量。巴燕昕老师推荐了《育人三部曲》。其中《公民的诞生》中有一段话：“我高兴地确信，在祖国这一伟大、崇高的


观念的鼓舞下，我的学生非常关心在他们眼前发生的一切，发现从前发现不了的东西，因为他们是用爱国主义的眼光看世界，这不是感到，而是公民的担忧，公民的不安。”“如果一个人在领会、体验祖国的伟大这一观念时，他不怦然心动，那么在自己家乡的村子里，在家乡的城市中他就不可能看到祖国的缩影，他就不会有为了祖国的强盛而做点什么的强烈的需求。”我们每个教师都应该把爱国主义教育贯穿于教学的全过程，在这个特殊的时期，更要把疫情当教材，与祖国共成长。黄宏俊老师推荐了《活着》，这不是一本供你陶冶情操的散文集，也不只是一本供你消遣时光的故事书，这是一本告诉你如何驾驭自己能量的奇书。张志高老师推荐了《人一生要读的古典诗词》。古人说，不读诗词，不足以知春秋历史；不读诗词，不足以品文化精粹；不读诗词，不足以感天地草木之灵；不读诗词，不足以见流彩华章之美。中国是一个“诗歌的国度”，古典诗词是中国传统文化的奇葩，是我们民族文化遗产中极为珍贵的一部分。古典诗词，积蓄了古人所有的智慧、品格、襟抱和修养，蕴含着对生命的感动和召唤，阅读本书不仅可以提高一个人的文化水平和文学修养，还可以从中汲取智慧，从而实现对心灵和品质的提升。

通过活动，学生养成热爱读书好习惯，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力提高。同时也使学生掌握书籍分类，读书的方法等知识；学生与经典、好书交朋友，营造了良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

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