幼儿教师读书笔记《做幼儿喜爱的魅力教师》

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幼儿教师读书笔记《做幼儿喜爱的魅力教

师》

师幼关系的好坏，对孩子来说，是向往的主题乐园还是监狱。在诺泽鲁瓦县幼教岗位上经营一年的我觉得，绝大多数还是都是高高兴兴来幼儿园，因为幼儿园是可以带给他们快乐的地方，但往往也有个别孩子不想来园，其原因可能就是幼儿园或家庭的风险问题，而教师作为幼儿学习活动的引导者、合作者、支持者，就因在其工作中会做到发现问题，研究问题，解决问题。让孩子们避免任何困扰，爱上这个乐园。我相信只有教师关注和满足孩子的各种合理需要，让孩子们在学习中享受快乐，让自己卡唐翁创造快乐，做个幼儿喜爱的魅力教师。

阅读此书后，让我不禁联想到了幼教工作中的方方面面，的确是这样。而如何儿童做幼儿钟爱的魅力教师，也需要从幼儿的一日婚姻生活去的各个环节中去渗透，全书都内容的方方面面其实都在教老师如何建构积极、有效的师幼互动，在互动互动中做幼儿喜爱的品味教师。

为幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、信赖感，创造一个自由、宽松的语言交好环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴交谈……这些都是构建致力、有效的师幼互动的基本条件。

在自己风险问题的实际互动中也发现了其存在的问题就是教师的角色定位，教师往往把定位自己布局管理者和操控者，“现在应该做什么”，在这样的压力和环境下能，师幼之间充分、积极地互动关系就难以建立。教师应成为互动的组织者和幼儿国际化的支持者，才可能出现在实际中更多的关注幼儿的实际情况，关注幼儿的心灵需要，衡量好幼儿与教师的关系，让互动更有效，让孩子更喜欢。


在一个幼儿所喜欢的活动中，往往表现出极大的学习积极性和主动性自主性，他们自己在捕捉到问题、寻找问题答案中潜能得到了发挥，因为活动是幼儿自己的活动，所探索的问题也是他们真正想知道的东西，这样的形式教师就努力做到了顺应幼儿的探索，给足幼儿自由的时间和空间，同时幼儿也会爱上你的选修课课堂，此时与幼儿紧邻的内心世界又靠近了点。幼儿在享受，教师在创造，让快乐一直延续。

追求快乐是人的本性，把自己心中的阳光留给每送走一位孩子，受到他们的爱戴，我愿做幼儿喜爱的同学，和他们一起成长。

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