发挥情绪调节功能 促进学生思维发展

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发挥情绪调节功能 促进学生思维发展

邓瑞梅

【期刊名称】《小学教学参考：综合版》 【年(卷),期】2008(000)002

【摘 要】新的课程改革，小学语文教学特别强调要在传授知识的同时，把知识与技能、情感态度和价值观有机地整合起来。心理学家认为：学习情绪就是学生学习时产生的兴奋心理状态，它伴随着认知过程产生并影响着认知活动的进行。小学生的情绪具有不稳定性的特点，再加上他们自控能力差，认知积累少，所以情绪表现受社会、文化、意志方面的制约就相对较少，显得更加外露，并富于变化。这些特点严重影响着他们的认知心理，也影响了教学效果。因此，教师在教学中．应充分发挥情绪调节功能，促进学生思维发展。 【总页数】1页(P47) 【作 者】邓瑞梅

【作者单位】海南农垦南林农场第三小学,571532 【正文语种】中 文 【中图分类】G442 【相关文献】

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