农村幼儿教师流失现状及原因分析

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农村幼儿教师流失现状及原因分析

作者：王佳欣

来源：《求知导刊》2017年第31期

摘 要：近年来，国家大力支持发展幼儿教育事业，幼儿教师队伍随之日益壮大。但与此同时，幼儿教师流失问题也日益严重，尤其是在农村地区。幼儿教师流失阻碍了农村幼儿教育事业的健康发展，因此，了解导致农村幼儿流失的主要原因，对解决幼儿教师流失问题具有重要意义。

关键词：农村幼儿园；幼儿教师；流失现象 中图分类号：G615 文献标识码：A

当前，在国家大力支持发展幼儿教育事业的背景下，幼儿教育机构层出不穷，竞争日益激烈，幼儿教师流失问题也日益加剧，尤其是在落后的农村地区。笔者认为农村幼儿教师流失包括两种情况：第一种是指农村幼儿教师脱离教师岗位，不再从事幼教工作；第二种是指农村幼儿教师脱离农村地区，前往城市等较发达地区继续从事幼儿教育工作，导致的农村优秀师资的流失。对于农村幼儿园而言，教育质量是其生存与发展的基础和前提，幼儿园教师的流失势必影响农村幼儿教师队伍的稳定性，并进一步地影响到农村幼儿教育的健康发展。 1.农村流失幼儿教师的年龄与学历分布

笔者通过问卷调查和访谈相结合的方法进行数据收集，通过调查发现，农村幼儿教师的年流失率逐年增加，其中超过70%的流失教师为25岁以下的年轻教师，25～35岁与35～45岁年龄段的教师，仅各占流失教师总数的15%左右。而从流失教师的学历分布来看，中专毕业的教师大约占总数的30%，而高中学历的教师则占总数的60%，其余10%则为初中及以下学历。从调查结果来看，相比于年长的教师，年轻教师发展潜力大，是农村幼儿教育发展的中坚力量，同时，年轻的高学历教师对自身专业发展和职业平台有较高追求，因此也是流失的主要人群。他们的流失对于教师资源本就匮乏的农村幼教是一种极大的损失，因此我们在分析造成幼儿教师流失的原因，促进农村幼儿教育健康发展。 2.农村幼儿教师流失去向

根据调查，流失的农村幼儿教师超过半数都直接离开了幼儿教师岗位，只有37%选择继续在城镇等经济发达的地区继续进行幼儿教师职业。有将近50%选择到城市或企业中打工，其余13%则选择进入小学或高中进行教学。总体而言，农村幼儿教师流失去向以教师职业外流失为主，这不仅阻碍了农村幼儿教师队伍的发展，也不利于农村幼儿教育事业的健康发展。


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1.工资待遇偏低

纵观所有可能导致农村幼儿教师流失的因素，最直观也最重要的一点就是工资待遇偏低。众所周知，幼儿教师的工资待遇相较于小学或中学教师而言普遍偏低，农村幼儿教师的待遇更是在整个幼儿教师体系中垫底。众所周知，农村幼儿园多为私人开设，教师基本为聘用制，相比于年薪最低3万的编制教师，大部分农村幼儿教师的年薪仅为1～2万。农村幼儿教师与其他幼儿教师相比同工不同酬，甚至工作量更大，收入较少的现象是导致其大量流失最直观的因素。许多农村幼儿园园长坦言，待遇偏低留不住人，每月仅能满足基本生活需求的工资收入，对于面临结婚、买房等重大问题的年轻教师而言远远不足，巨大的收入差距导致农村幼儿教师不得不为了生存谋求更好的职位。 2.社会保障和专业发展机会的缺失

社会保障的缺失也是导致农村幼儿教师流失的重要因素之一。农村幼儿园因为资金不足而无法提供“五险一金”的社会保障，甚至无法提供稳定的工资。与此同时，农村幼儿园由于缺乏资金，信息闭塞、培训资源短缺、对外交流不便等因素，很少能给教师提供外出学习、培训的机会。幼儿教师的在职培训是提高幼儿教学水平、提升教师学历的重要途径之一。经过调查，不难发现农村幼儿教师在上岗后接受过专业培训的极少，园内教师间的经验交流活动也无法得到有效的开展。年轻教师想要提升自我、发展专业能力的愿望得不到满足，转岗以寻求自我发展就成为了必然结果。 3.社会地位偏低

农村幼儿园因其资源条件限制，很难招到高学历层次的人才，许多农村幼儿教师都只有中专学历，专业水平有限，仅仅是在履行保育员的职责，这在一定程度上影响了农村幼儿教师在人们心中的印象。农村幼儿教师专业水平低、入职门槛低使得人们认为幼儿教师不需要什么专业技艺，会照顾孩子就行，类似集体保姆，因此并不像学龄阶段教师一样受人尊敬，社会地位较低。为了提高自身社会地位，农村幼儿教师纷纷离开岗位，转投他岗。 4.工作环境差、工作压力大

上文提到农村幼儿教师工资待遇差，与城市幼儿教师同工不同酬，但有一大部分农村幼儿教师一人身兼多职，工作量远超城市幼儿园教师。有超过60%教师认为工作过于繁重，工作压力大是促使他们离开农村幼教岗位的重要原因。农村幼儿园的整体工作环境较差，师资紧张，幼儿教师常常既是带班教师，又是保育员，同时还要处理幼儿园日常工作，组织幼儿园集体活动等。一个班级有时只配备一名教师，而幼儿园为了增加收益，班容量又较大，师幼比严重失调。农村幼儿教师常常处于压力过大的环境中，生活质量下降，职业幸福感和认同感日益降低。

5.教师个人因素对农村幼儿教师流失的影响


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农村幼儿教师大多是聘用制，这就意味着他们被排斥在教育体制之外，无论其个人能力如何，工作如何努力，也得不到相应的升职、评优机会。这种提升平台的缺失很大限度上挫伤了农村幼儿教师的工作积极性。再加上繁重的工作，农村幼儿教师的职业认同感日渐减少，职业倦怠感逐渐增加，有超过50%的人因此离开农村幼儿教师岗位。

除此以外，因为本次调查涉及的流失教师皆为女性，因此家庭因素也是不容忽视的环节。在被调查的人选中，40%的人为已婚女性，60%的人为未婚。其中已婚的农村幼儿教师为了更好地供养家庭，不得不寻找工资更高的岗位。而未婚的教师，本身没有家庭的负担，所以更多地追求自我的提升，当农村幼儿园无法满足其个人需求时，他们会离开岗位，到更好的平台自我发展。因此，家庭因素也是影响农村幼儿教师队伍稳定性的一大因素。 1.农村幼儿教师流失造成的影响

农村幼儿教育事业一直是我国幼儿教育事业发展的重点和难点，而农村幼儿教师队伍的不稳定性，流失人数大是阻碍农村幼儿教育事业健康发展的重要因素。农村幼儿教师流失不仅会造成农村幼儿教育机构难以持续发展，阻碍其正常教育教学工作的展开，农村优秀的、有经验的教师流失会影响幼儿的学习甚至身心健康发展，熟悉的教师突然的离开可能会阻碍幼儿安全性依恋的产生。此外，幼儿教师队伍的不稳定性，加重了社会对农村幼儿教师的偏见，不利于提高其社会地位。 2.解决对策

为了减少以上不良状态的发生，为了稳定农村幼儿教师队伍，社会、政府、农村幼儿园以及教师本人都必须付出努力。政府应增加对农村幼儿园的投入，从根本上解决其发展的后顾之忧；社会应对农村幼教事业投入更多关注，正视其重要性；园所应加强基础设施建设，为教师提供更好的工作环境；而教师本人，则需要增强职业认同感，提升专业水平。

[1]李迎春.农村教师生存现状研究——基于河南省的调查[J].中州学刊，2010（4）：121-123.

[2]高莉杰，卢 清.幼儿教师流失严重及其原因分析[J].科教导刊（上旬刊），2011（4）.

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