整合教育资源,形成学校、家庭、社会教育的合力

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整合教育资源，形成学校、家庭、社会教育的合力

多年的班主任工作使我越来越深刻的认识到，教育尤其是德育，单靠学校的孤军奋战势必孤掌难鸣，它需要多方力量协同作战，才能取得可喜的战绩。学校教育必须和家庭教育、社会教育相互协调，形成和谐共振，才能在学生身上产生最优化的效应。在学校、家庭、社会三结合教育中，学校应该起主导作用。而班主任是学校教育力量的中坚和骨干，是联系家庭的纽带，是沟通社会的桥梁。因此班主任的规划和斡旋就成为重中之重了。



作为班主任，我主要从以下几个方面开展工作：

一、走进家庭，挖掘家庭资源

1、家庭环境资源。不同的家庭有着不同的环境，不同的环境体现了主人不同的价值观念和生活理念，自然也会培养出不同的孩子。



2、家族历史资源。

家族创业史。改革开放以来，许多家庭在党的富民政策指引下，凭着自己的勤劳勇敢和聪明才智，开创出一番不小的事业。他们有的白手起家，艰难起步，一步一步的，十几年如一日才走到今天的成功。可以说，他们一步一个脚印，一步一个艰辛，一步一个故事，一步一个人生哲理，每一步都是一笔可贵的精神财富。挖掘出这笔财富，定会让学生受益终生。



养精神饥渴的学子们。

家族革命史。有些家庭具有光荣的革命传统，他们的祖先在不同的革命历史时期作出过突出贡献，是我市典型的红色家庭。了解他们的家史，对于了解我市的历史，对于了解中国革命史，对于继承和发扬民族精神，对于培养学生的爱国主义情操，都能起到重要的作用。每次新接一个班级我都注重挖掘这种家庭资源，使之转化为教育的重要力量。



3、家长资源。家长也是一项重要的教育资源。由于每个家长的性格气质、兴趣爱好、文化程度、知识水平、专业特长、价值观念和生活阅历各不相同，因此让学生和这些家长接触交流，从而开阔视野、增长见识，从不同方面受到熏陶。



二、请进家长，体验学校教育生活，交流家庭教育经验

定期和不定期的把家长请进学校，让家长通过班级的板报、墙报、光荣榜、班级日志以及班级组织名单、住宿生名单、艺术生名单、体育生名单了解班级的基本情况，通过课程表、作息时间表了解学生紧迫的学习安排，通过交谈了解学生普遍的思想状态和情绪体验，通过听课了解学生的学习状态、学习方法、学习效率以及教师的教学态度、教学水平和教育理念，通过食堂宿舍了解学生的饮食

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