语文人教版九年级上册《谈读书》

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15.短文两篇

谈读书

弗朗西斯·培根

教学目标

1. 理解、积累文中名言警句。

2. 理清文章思路，学习举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。

3. 引导学生养成正确的读书观，充分享受人类的文化成果。 教学重难点

1.了解文中的论证方法及其作用。 2.积累文中名言警句。 教学过程 一、导入

（PPT 展示）你知道“知识就是力量”是谁说的吗？（培根）那么，知识又是从何而来呢？今天我们一起来学习培根的《谈读书》。 二、检查预习，整体感知

请按读书的“目的”“方法”“作用”给文章划分三个部分。 （学生回答）归纳ＰＰＴ展示： 第一部分，从开头到“全凭观察得之”。

第二部分，从“读书时不可劫难作者”到“始能无知而显有知”。 第三部分，从“读史使人明智”到结尾。 三、再读课文，合作探究


读第一部分 探究问题（PPT展示问题） 1.读书有哪些好处（读书的目的）？ （PPT展示，下同）怡情、傅彩、长才。 2.读书与经验的关系是什么？

明确：经验补读书不足，经验范书中所示。 3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？ 明确：明智之士。“全凭观察得之”。

4.理解“盖天生才干犹如自然花草，读书，然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻的好处。

明确：人需要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。 比喻说理，生动形象，通俗易懂。

5.文章开头从正面说了读书有三种不同的目的：“怡情、傅彩、长才”，接着又从反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，这用的是哪种论证方法？如此论证有何好处？

明确：对比论证。论证全面，对比有力。 读第二部分 探究问题（PPT展示问题） 6.作者介绍了哪些读书的方法？谈谈你的看法。

（PPT展示）：（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。

（2）对不同的书，要有不同的读法。（3）提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

读第三部分 探究问题（PPT展示问题）

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